网络时代下，现在有些中小学布置作业、上网课都是发到手机上。不让孩子接触手机等电子产品也是不现实的。那么如何才能让孩子戒掉手机瘾，不沉迷于手机呢？我想很多家长对这个问题都很苦恼。其实，要真正解决这个问题，还是要站在孩子的孩子角度上想。教育专家贺国卿提出孩子沉迷于手机这些电子产品，并非科技本身的错，问题是处在我们内在的父母的引导。怎么让孩子能拿得起，放得下，管得住，用得好，这才是我们应该要思考的问题。

知识资产的流通率：这个比较容易理解，即：如何能让更多的人，快速地获得专家所拥有的知识体系，要提升这个KPI指标则非常考验培训部门同学的专业能力和组织影响力，在这里其实缺的不是学习技术，而是如何用专业的学习技术影响业务的决策者、HRD和学习发展的第一负责人，使他们愿意投入资源建立以岗位为中心的知识库，投入更多的资源系统地开发业务类学习项目，即：形成专兼职的知识萃取团队与学习设计团队，持续、动态地将知识进行有效的学习设计，并通过学习项目的运营，让更多的人真正的做到“用知识改变业务结果”的目的。

基础课是该专业考生要学习的基础理论、知识和技能的课程，目的是为考生学习专业课打下基本理论和基本技能的基础。它包括专业理论基础和专业技术基础课。如汉语言文学专业的《文学概论》、物流专业中的《物流运筹学》、《物流语》都属于专业基础课，这些均是考试者学习专业课程的必须课程，只有掌握了这些知识，才能更好的学习专业知识。

但是，“对话式教学”的采用或许有损于教师上课的效率，却无损于学生学习的效率。为什么“对话式教学”的采用苦口良药有损于教师上课的效率，却无损于学生学习的效率？教师上课的目的是为什么，不正是要学生学习有效率吗？那么教师上课的效率应该和学生学习的效率是一致的。难道说教师上课效率高，而学生学习效率低吗？课堂就应该成为一个对话的场所。对于学生来说，这种“对话”包括与客观世界的对话，与他人的对话，与自身的对话。我们的教育，就是要为学生提供“对话”的条件、机会和空间，让他们在对话中实现有效的学习。我们是否反思自己，为了学生，为什么不去改变一下教学的观念？

七年级有两个班。大多数学生学习目标明确，学习态度正确，掌握了一些语学习的基本方，能够积极认真地学习，学习成绩良好。然而，仍有一小部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性和自控力较差。学生们觉得学习语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无理解、理解和学习。

当我真正接触到了档案管理工作，才了解到了它的博大与有趣。也深深了解到了，作为一名档案员的重要职责。通过对档案的一边整理和一边学习，我系统地了解了档案与档案工作概述的基本知识，以及如何对各类档案进行收集、分类、立卷、归档、利用等管理程序，全方位地了解了档案管理工作的重要性、档案管理人员应该具备的职业素养，看到日后管理档案工作的发展方向。我会更加努力，为党管档，为国守史，为民服务。