每到孩子入园的时候，“分离焦虑症”这个词就会反复被提及。焦虑的不仅是孩子，还有大人的焦虑情绪会反过来加重孩子的不安和恐惧。从幼儿教育的角度来讲，在学生（上学的年龄方面的）设计上恐怕还是要注意，就是要让男孩子晚一点上学，不要那么匆匆忙忙地赶着上学。

核心原因在于：孩子的心理结构成熟度是否能够适应的青春期的生活环境、人际环境；是否能够耐受青春期的学习竞争、升学压力、亲子关系压力、人际交往压力。如果我们把12-18岁看做是青春期，那么青春期出现厌学、拒学、休学在家的现象是一个结果，是孩子在0-12岁期间形成的心理结构发育水平，不足以耐受青春期需要面对的全部压力的结果。出现从学校，社会退缩回家里的现象，是孩子内部心理发育迟滞和外部环境压力共同作用的结果。

近年的一份《中国家长教育焦虑指数调查报告》显示，68%的家长对孩子的教育感到“比较焦虑”或“非常焦虑”。不焦虑的家长仅有6%，而家长最焦虑的年龄段集中在幼儿和小学阶段。他们为孩子的未来而焦虑。

原来是孩子在学校受到了同学的霸凌，被勒索，曾和父母简单说过，但是父母觉得男子汉遇见这些问题不算什么。后来孩子就出现了肚子疼，不愿上学，到处就医。

孩子不能上学，家长就会焦虑，带着孩子到医院，可是医生基本就是开药，吃药以后学生感觉更困，更迷煳，没看书学习。妈妈也听说需要通过心理咨询，看找了比较知名的心理咨询师，咨询几次没有效果，还感觉孩子的状态越来越差，家长更加焦虑。

当时觉得孩子生了就会好，可是并没有，他们没有让我回校上学，妈妈要给我交学费，可我还有两个弟弟一个妹妹都在上学，所以就只能放弃。