朱老师从互联网时代的到来对我们的生活学习产生的诸多影响着手，让在场的老师们观看了微软在2015年发布的概念设计视频，视频中众多的科技手段在今天都已实现了，我们在感叹着科技进步的速度之快，也深感信息技术的重要性。同时，作为一名小学教师，朱老师给出了很多课堂技术融合策略。首先是VR/AR/MR平板、手机、机器人等都可以为课堂教学所用；其次是教学模式转课堂（教育云平台、V校平台）项目式学习、泛在化学习（线上线下结合）等百花齐放；然后是课件，PPT、希沃、教学助手等得心应手；最后是评价，我校采用的智能手环得到一致好评。为啥我们中国人不能设计呢？是的，在现行我国的国民教育大环境下，“创意”、“美感”被“分数”、“成绩”挤到了一边。“分数、成绩”固然是重要的，但这并不是学习的终极目的，在一切向分数看齐的当下，如何在教学过程中让学生更加自主、更有思考地学习，这是值得我们思考的。

如果以上你都不太愿意做，又不想彻底放松做与复习完全无关的事，那么就试试进行不以学习为目的的阅读，但却与学习多少相关，不是完全浪费时间。比如你可以读一段语美文，不为记单词也不必分析句子，只需要静静欣赏语言的美就可以。

1.她在学习上认真踏实，积极上进；在平常的学习生活中能够主动帮助他人，为同学们排忧解难。在第一次进社区做义务劳动的时候，她主动帮扶路边年迈的老奶奶过马路，并将老奶奶平安送到目的地。相信她能够在今后的成长中能将这种乐于助人的精神一直保持下去。

2.探究既是儿童科学学习的目的，也是儿童科学学习的方。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

3.教学导入是指教师在进行一项新的教学内容或教学活动之前，为激发学生兴趣、明确学习目的产生出的一个教学活动方式。

4.如今流量至上的社会，每个人每天都要处理大量的信息、了解新事物，学习每时每刻都在进行着。打个比方“学习运用智能手机，用手机登APP实现信息、数据交流，掌握大量信息资源、客户资源:最终实现资源交换变现（淘宝、京东、快手、抖音等等）”以变现为目的读书学习这就是标准的现代主流学习。

5.首先，我们要明白，你去昆明学习的话，学习的目的是为了！当然这里老师就可以回答你们的问题，学习的目的就是为了更好的就业了，所以可以肯定的说，学美甲的话，一定是要选好就业的学校才行了，如果是就业没保障的学校，那么学习起来是没什么意义的了。因为只有就业的好的学校才能是好学校了。

可见，支持幼儿开展自主游戏并非不追求教育目标的达成，而是要求教师把自己对幼儿全面学习与发展的思考、对教育目标的追求物化在环境和材料之中。此时，教育目标主要通过幼儿与环境、材料的互动间接达成，而非通过教师的直接指导来实现。正是借助于“有准备的环境”，教师支持幼儿自主发起、终止游戏，也引导、拓展幼儿的游戏，最终实现以游戏促进幼儿学习与发展的目的。

帮助孩子们寻找学习乐趣的训练，目的是解决学习动机和兴趣问题。解决想学学不进去，感觉学习没有乐趣，学习本身对自己没有吸引力的问题。

总的来说，首先明确目的和方向，再慢慢摸索自己的学习方。学习中不要怕犯错，遇到不会做的题也不要慌。学会从错误和迷茫中积累经验，你就会慢慢成长。