二是传统文化更注重学习的外在目的，对学习的理解偏重功利化、实用性，强调学以致用，忽视了学习的超越性，导致学习的意义感丧失。中国社会一直有“学而优则仕”的观念，人们把学习当作“光宗耀祖”“出人头地”的途径。我们鼓励学生学习，潜意识里都有一个逻辑——好好学习，上好大学，将来找一份好工作。唯学历、唯文凭正是这一思维的结果。很多家长和教师把学生的学习与自己的面子挂钩，进而将自己的意愿和期待强加给学生。这样做虽然也能激发学生学习的动力，但结果是什么呢？现在高中毕业生的一大仪式化景观，就是将课本撕得粉碎，这正是因为他们只把学习当作一个阶段的目标，而体会不到学习的意义感。第二类家长是一般家长，他们来学习的目的就是想通过学习来解决自家的实际问题，这类家长知道要通过学习来用正确的知识武装自己，已经非常好了。

家长您好，我家孩子跟你们家差不多，也是厌学，不愿意上学，说对学习提不起兴趣，看他玩手机、打游戏玩一天都不嫌累。

记得有人说过，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。我是越来越能体会到这种心境了，尽管孩子还不到十岁，可是每次目送他高高兴兴上学望着他的背影，既开心也舍不得，或许没过多久孩子就有了自己的小天地，父母只不过是他心灵的依靠。父母之爱子，则为之计深远。我一直在想，我的孩子将来会成为什么样的人呢？我应该成为什么样的父母才算是合格的父母？

部分家长在孩子初期不愿意上学之后，大多会采取打骂的方式，或者开始几天还能好言好语地劝说，一段时间之后，耐心失去，加上压力巨大，便来一次大爆发。

孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念一些内容有趣的书给孩子听，这是很有益处的。可以告诉孩子：""你看，书里可以让人懂得许多事情的，上学以后，自己识字多;自己就可以看书，能懂得许许多多的道理，那多好!""从而激发孩子热爱课本的兴趣，促进迫切上学的愿望。

用愉快的语调谈论上学的事情，激发孩子上学的兴趣、建立孩子上学的自信心。解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期盼，而不是焦虑和抗拒“上学”这件事。