此次观摩研讨活动，为城乡教师搭建了一个互相学习的平台，实现了老师间的零距离互助，更新了被帮扶园老师们的教育理念与方法，同时也促进了园与园之间资源共享，达到了共同成长的目的。基于这一点我们以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，最主要的是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。

他们化身心理咨询师，传递成功抗疫的必胜信心。疫情的凶勐发展趋势，让许多家处中高风险地区的学生家庭的经济收入遭受影响，特别是从事餐饮行业的家庭。懂事的学生们，为家庭境况忧心冲冲，加之相对封闭的管理，部分学生表现出烦躁、厌学的情绪。是他们为学生讲故事、逛校园、话未来，传递疫情终将过去、困难也将烟消云散的信心，引导珍惜校园时光，学习专业知识。

家长们还要注意的是校园暴力，校园欺凌事件永远不是1对1的，绝大多数情况下，每起校园暴力事件的发生参与者平均有4个。

首先，检察官为学生播放了两个生动的制教育宣传短片——《你不知道的检察院》和《检察官小哥哥小姐姐的一堂课》，让学生初步了解到检察院的职能，以及如何预防性侵害和校园暴力，同时也为学生发放了宣传手册。

遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险。家庭暴力行为有殴打、捆绑、残害、限制人身自由，经常性谩骂、恐吓等身体、精神侵害。

这里再讲一个国外校园霸凌的故事。2016年，国7岁的斯蒂文森和8岁的特伦斯两个小男孩遭受校园欺凌，连续数月受到了街头小混混的欺负，被嘲笑个子矮和穿着土，甚至被对方殴打，致使男孩们开始恐惧上学。他们的遭遇“惊动”了反对欺凌车队协会，然后30名大胡子机车大叔声援被欺凌的男孩们，那些街头小混混被吓得一哄而散。这个总部位于的协会成立于2016年6月，近年来成功阻止了数起校园欺凌事件持续发生，被誉为当地反校园欺凌的“守护神”。