三、分析本年龄段学生的学习、生理、心理特点及形成原因为此，今天的家长会，我想重点和各位家长一起，共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点，以帮助孩子快乐、健康地学习、生活。经过寒假的休息，有些孩子可能会有“假期综合征”，家长要正确做好沟通和引导工作，理解孩子产生的这些情绪，分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和支持。请家长以身作则，和孩子一同进入学习状态，多鼓励、多沟通，给予积极的心理暗示。

帮孩子养成整理习惯，能提升个人生活能力，更能提升其逻辑思维能力。（让成长的每一步都井然有序，让孩子收获应对周遭的掌控力。）

1.她尊敬师长，团结同学,从老师的辛勤耕耘中,一点一滴积累着收获；从老师的谆谆教诲中,不断塑造日益丰满的自我；与同学们在互学互比中取长补短，一起进取；与同学们在交流探求中学习借鉴，共同提高。在老师眼里，她是个严于律己、积极上进的学生；在同学眼里,她是个乐于助人，好学上进的好伙伴；在父母眼里,她是个尊老爱幼的孩子；在邻居口中,她是个诚实守信、热心公益的小公民。对待学习，她态度端正，一丝不苟，并有良好的学习习惯。她用自己的行为影响着周围的学生，希望她能努力向上，争取更大进步。

2.前面的四个包子分别是孩子的“学习兴趣”“思维能力”“科目积累”和“成长习惯”，而这些，老师不会教，孩子自己得不到，这就需要父母成为孩子的学习力教练，做孩子成长路上的最强助攻！

3.我们通过调查访谈发现，老师、家长往往在幼小衔接阶段更关注孩子生活习惯、学习品质、学业成绩等方面的准备及适应，而对孩子失去熟悉的小伙伴会不会焦虑，入小学后的同伴交往群体及关系类型较之幼儿园时期有否变化，小学的一日作息及活动安排有否满足孩子同伴交往的内心需求，是否需要在适当的时机（如课间、放学后）让分散的小伙伴见个面等等，都缺乏必要的关注和支持。

4.课堂外，MES也将积极组织校内比赛及科技节活动，选送作品参加校外各级各类比赛。通过对学习成果的及时反馈，可以有效激发孩子的学习兴趣，更有利于提高学习的自觉性和主动性，更培养良好的信息科技素养和终生学习能力。

5.这种家庭的父母非常注重补充自己的精神营养，他们很喜欢阅读，也很善于培养孩子的阅读习惯。“书中自有金屋”这些孩子如果能够从小就养成阅读的习惯有助于他们，增强理解能力以及养成强大的心理支撑能力。

学习上她刻苦努力，认真自觉，上课专心听讲，大胆发言。课前预习，课后认真复习，按时完成各项作业，成绩优秀。在学校，她尊敬老师，热爱集体，积极参加学校组织的各项活动，有着较强的集体荣誉感。用自己积极向上的心态去影响周围的同学，有一次轮到她组同学打扫卫生，其中有一个同学磨磨唧唧的不想打扫自己的区域，于是他就主动过去帮同学打扫。告诉她我们做什么事情也要主动按时完成才能有好的结果，加油，同学！两个人开心的抱在了一起。在家里他尊敬长辈，孝敬父母，爱护妹妹，坚持自己的事情自己做，有着良好的习惯和品德，是爸爸妈妈心中贴心的小棉袄。

良好的生活秩序是培养孩子良好习惯的有效途径。引导孩子安排好自己的日常生活，布置好自己的生活环境，教孩子学习，利用好自己的时间，让自己井然有序。要让孩子自己安排，家长可以指点。

搬场村与北固村通过此次垃圾分类宣传活动，增强未成年人对垃圾分类知识的了解，促使未成年人积极参与到实践垃圾分类的行动中来，让环保意识深入孩子们的生活观念。在普及垃圾分类知识的同时，进一步宣传督促大人的垃圾分类意识，从而不断提高大家自觉爱护环境卫生的意识，养成垃圾分类的好习惯，将垃圾分类工作渐渐的走进千家万户。