面对这种情况，很多父母和学生都知道了中考的重要性，在初中的这段学习中便更加地去努力学习，教育的“内卷”也油然而生。如果说教育是源自爱，那么到底是爱自己还是爱孩子，其中一个很重要的标准就是给予孩子多少自由。道理容易懂，做到实在难。真正的难点是父母把自己人生的问题投射到孩子身上，借由孩子来寄托人生的期望和缓解现实的焦虑。

当父母帮助不想上学的孩子找到原因以后，还要着重培养孩子的学习兴趣，要尽量创造条件，让孩子参与各种其感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。我们可以带孩子到外面参加短暂到旅游，也可以加强跟孩子沟通，只要是能树立孩子自信，激发孩子兴趣都是应该的。

面对学习压力，不少孩子存在不同程度的焦虑症。孩子焦虑后会在身体、学习上出现一系列问题，会因焦虑吃不下饭、睡不好觉，学习时无沉下心，上课容易走神。如何判断孩子是否焦虑？又该如何应对孩子出现的焦虑症状？本期《南宁教育周刊》邀请南宁市青秀区教育局教研室主任李雪贞，结合孩子的常见症状提出应对方，希望能给广大家长一些帮助。

下面是我用林文采博士的心理营养理论和育儿作为理论基础。阐述我对拒绝上学孩子家庭的看到，理解和帮助孩子回到学校努力的方向。

让大家感到头疼的事情除了工作繁忙压力大，还有什么经常让人抓狂？是孩子教育成长。而接送孩子上学，又是大多数家长每天都不得不面对的难题之一。这件事就像戴在家长头上的“金箍”，时不时地让人感到头疼！

可是孩子又出于对关系的维护，对妈妈的感受的顾虑，又不能当一个不懂事的孩子说“妈妈我不想上学了”，只能曲折地表达自己对上学这件事的畏缩和抗拒。