不得不承认,那些学习成绩优秀又自律的孩子,好像天生就会学习、爱学习,几乎不需要家长操什么心;而很多厌学、成绩差的孩子,反而都是“过度教育”的产物。第二种是支持不公开成绩的家长,这些家长认为,孩子天天要面临成绩的压力,太辛苦了。孩子尽力了就好,结果不重要,怕成绩的打击会让孩子产生厌学的心理,会让孩子认为自己不是学习的料。因此可能会适得其反。
同学们,我们是祖国的希望和未来。在校园里,我们虽然掌握了一定的生活常识,有了一定的独立意识,但年龄特点决定了我们的心智不成熟,分辨是非能力较差,在面对一些问题时因为律意识的淡薄,导致违现象的发生,甚至走上犯罪的道路。如:初中生王某制止插队打饭的兰某等人,导致兰某心生不满,遂挥拳打向王某,致使王某脾脏破裂,演变成严重的校园暴力伤害事件。
按照上级部门对校园反恐工作的要求,结合当前疫情下该校安保工作的实际,本次会议主要有三个内容:防暴器材及消防器材使用讲解;警棍盾操实操演练;疫情期间校园反恐怖暴力突发事件处置。
孩子上学难免会被欺负,近年关于校园暴力事件的消息也是频出,作为家长总认为是学校管理不当导致的,孩子被欺负后直接闹到学校找老师麻烦,其实我们也可以反思一下,孩子总被欺负是不是和自己平时的教育有关?
大力加强网络道德制教育。加强未成年人的自制力和判断力,提高未成年人在网络上的防范意识,帮助他们明确网络世界与现实世界的边界。家庭和学校都应加强对未成年人上网学习的引导与教育,在鼓励未成年人利用网络平台获取健康信息的同时,也要引导未成年人学会筛选和辨别各类网络信息,避免参与网络暴力,防止受到网络伤害。积极开展网络普进校园进课堂,普及网络安全相关律规知识,让未成年人明确网络行为的合规合性,加强对未成年人网络道德制教育。
枪击事件引发了人对枪支管制措施的新唿声,在这个国家在不到10天的时间内发生了两起恶性枪击事件。根据专业多平台刊物“教育周”的统计,仅在今年就发生了27起造成伤亡的校园枪击事件,至少有67人死亡或受伤。自桑迪胡克小学大屠杀以来,发生了3500多起大规模枪击事件,学校报告了900多起和枪支有关的暴力事件。比如:1999年的哥伦拜恩高中枪击案、2007年弗吉尼亚理工大学校园枪击案、2012年桑迪胡克小学校园枪击案以及2018年帕克兰高中枪击案等,这些事件共导致88名无辜者丧生。