高中作为学生时代压力高分期，课业的增多、学习时间的拉长、每个人都在为考大学而努力。很多高中生由于学习压力过大、学习跟不上、和老师、同学或者父母关系不好等等原因，导致了孩子陷入了学习压力瓶颈，会出现厌学的情绪，对学业影响严重，导致成绩下滑。孩子不愿意去幼儿园，哭泣吵闹，该怎么办呢？我们先要肯定孩子的感受，并且要告诉他，这个就是焦虑的情绪，确实会让你感觉到不舒服，千万不能嘲笑或者呵斥孩子，说“你怎么这么没出息”等。也绝对不能因为孩子的哭泣，就心疼不已，对孩子上学后的情形自己也感到焦虑。我们可以给孩子一些时间来平复情绪，然后帮他一起想象，在幼儿园可能会发生什么开心的事情，或者碰到麻烦，应该如何处理。当孩子对未来有了乐观的预期，或者是对可能发生的糟糕的事情知道如何去应对了，他就不会那么焦虑了。最后，还要跟孩子做一个很有仪式感的道别——爸爸妈妈很庄重地跟孩子说“再见”，让孩子也很庄重地回应“再见”。

例如父母即使使用强迫的手段也不能让孩子爱上学习，学习是孩子自己的课题，因为孩子最终成绩不合格，没考上好学校，结果都由孩子自已承担结果。

学生月考成绩不好，老师可能想向家长了解下孩子的学习情况，找出原因后并及时对症下药帮助孩子提升学习。然后家长却把造成孩子学习差的“锅”甩给了老师。换了其他老师，绝大多数老师绝对不会这样忍气吞声，很有可能直接与家长吵起来。

另外就是要放平心态了，不是每一个孩子的心智都成熟，到从很小开始就能主动爱上学习，要给孩子一些时间，也接受自己的孩子平庸和不完美。

聚焦钢琴启蒙学习4大原动力培养，跟随专业名师以故事性闯关及学、练、测、演的闭环学习模式，让孩子主动爱上钢琴，爱上音乐，还能轻松激发孩子的创造力。

语作为一种语言而存在，而不是单纯应试的科目和工具。当孩子升入小学，很多家长和教师担心孩子课业跟不上，语课程也当然包括在内。在幼儿园阶段，教师就开始带领孩子进行题目的练习，在语方面则会进行短篇阅读或简单的听力训练，为即将步入小学的孩子夯实基础；有的家长甚至会将孩子送入专门的机构进行幼小衔接的训练。当一种语言教学的目的单一化、刻板化，语言就会失去它应有的风采和价值，超前学习不仅无达到预期的目的，反而会让孩子对学习这门语言产生排斥心理，同时在一定程度上来说浪费了学习资源。