入校两年来，他乐观、开朗、阳光、积极向上，是老师的好帮手，是同学们信任的好朋友，在平时的学习、生活中充分体现自立自强，乐于助人的特点。在生活中，他养成了良好的生活习惯和优良作风，生活简朴，不追求时尚，乐观向上、积极地向身边的人传播正能量。正是基于对幸福的独特理解、对幸福教育的责任担当，光彩幼儿园坚持五大领域基础课程统领原则，探索出以民间游戏、角色游戏、体育游戏等为载体的体艺课程，构建以创意美术、实践活动、区角游戏为内容的多元特色课程，推行以培养生活习惯、行为习惯、学习习惯为目标的养成教育课程。

经统计发现，有些孩子对上学的价值观，影响了他对日常上学习惯的影响。比如有些孩子认为上学是不可以迟到的，那么他可以做到从小学到高中都不迟到，如果他认为是可以迟到的他就会经常迟到，或者他认为是可以旷课的，他会找各种原因旷课。

晚饭时间，孩子在电脑前看爸爸的古装电视连续剧，她要我喂饭给她吃。电视剧有个场景：男生给一家的公主写了一封信，用的是古代的毛笔写的繁体字，当主人打开信的那一刻，镜头切换到信的内容上并放大了。孩子问我信上面写了什么，我回答说妈妈上学太少，不认识毛笔写的繁体字，你上学以后学会了回来一定要教妈妈好不好？孩子继续看电视。

第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就给银杏。那银杏一颗颗都染了颜色，十分好看。许多孩子的口袋里都有五颜六色的银杏。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就上学去。”

这样的家长不仅自己焦虑爆棚，培养出来的孩子也很难拥有强大的内心。要知道，父母不是孩子人生的规划师，而只是其引路人和陪伴者。所以，要尽量做到以下几点，让孩子做真正的自己：

患有这种疾病的儿童可能会在陌生人或一群人面前非常害羞，并可能通过哭泣来表达他们的焦虑或对看护人过于依赖。孩子可能不想上学，并可能避免与同龄人互动。