专门的法案支持，意味着大力发展家庭教育已成必然趋势。目前国内家庭教育指导师行业人才缺口极大，拿下家庭教育指导师证书就等于拥有了一个获得收入的新途径。遇见孩子，遇见更好的自已，听了讲座，这是我内心最强烈的想法，双减政策之下，家庭教育越发重要，提升家长的素质和水平是考验家庭教育好坏的直接因素，尤为重要的是做好情绪管理，遇到问题淡定下来解决问题，而不是发泄情绪，避免出现天使和魔鬼的极端现象。把父母作为一种事业来做，不断学习、多读书，拥有正确的家庭教育理念，学习科学的家庭教育方法，具备基本的家庭教育能力，有原则的基础上，充分给孩子自由成长的环境，为孩子提供适宜其成长的阳光雨露，永葆初心、静待花开。

诊断性评价是在学期教学或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价，如各种摸底考试。其目的是为了弄清学生现有知识和能力发展情况，优点与不足之处，以便更好地改进教学，因材施教，因势利导。在教学活动中，诊断性评价的主要功能是：检查学生的学习准备程度；决定对学生的适当安置；辨别造成学生学习困难的原因。

他在采访中讲到：这套书给孩子的视觉冲击、科普震撼，可以有效地在孩子心中埋下一颗爱上科学和探索和种子，非常有助于培养孩子科学思维和科学精神。

自主学习者具有以下基本特征：(1)能有目的地学习。(2)能有选择地学习。(3)能独创性地学习。(4)能在学习上进行自我调控。(5)对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力，并有实现理想的愿望和责任感。(6)能主动适应个体、团体的生活，知道并自觉遵守其规则，能为群体、团体所接纳。(7)具有人际交往的意愿和能力，能和群体成员相互协作、互相尊重，根据个体的需要自觉承担和转换自己的角色，能在群体活动中主动学习(8)善于构建实体学习小组或在线学习小组，参与构建和维护学习者共同体。

独学而无友，孤陋则寡闻。线下学习其实是最好的学习方式，因为语言是人和人之间交流的工具。学习语言最终的目的就是和人交流，如果没有人际间的互动和交往，无异于闭门造车，想学好语言就很困难。

在小学阶段，一、二属于低年级，重在打基础，培养学习习惯，增强自信心。三、四属于中年级，“我们常常说，四年级出学霸，这个阶段，有的孩子提升，有的孩子下滑，往往会出现差距”。五、六年级，更看重学生的自主学习能力。“升入初高中之后，学霸们最突出的特点之一即是非常强的自主学习能力。因此，我们常常跟家长说，不要辅导孩子学习，升学之后，你也辅导不了，不如培养孩子主动学习的能力。”