有兴趣就成功了一半，而我们的教学就是先培养兴趣，许多孩子在**学校学习一直有着浓厚的兴趣，那是因为他们一直体验着课堂的快乐和学习带来的成就感。而有的孩子兴趣减少甚至不感兴趣，遇到这种情况应该怎么办呢？让我们先来分析一下孩子失去英语学习兴趣的原因：严格遵守煤矿企业制定的规程规范条例，不经师傅批准不得无故旷工，明确实习目的，端正实习态度，虚心向工人师傅学习。积极思考，认真领会课堂上的理论知识在煤矿实际工作中的应用。学习关于煤矿的许多生产、安全、管理常识；学习到了煤矿各部门职能和职能的如何体现；参加了综采综掘工作面的劳动，熟悉了解其操作基本技能；积累了一定的实际工作经验，扩大了专业知识面，提高自己分析和解决实际问题的能力。
课程是什么？有哪几类的课程？如何处理国家课程、地方课程、校本课程，以及分科课程和综合课程等之间的关系？学什么，怎么学，和谁学，在哪学，学得怎样等系列问题，自新课程改革以来，一直是人们实践、探讨和研究的核心问题。很大程度上，学什么决定怎么学，教学内容决定学习方式，课程是实现教育目标的路径和载体。王羽名校长工作室敏锐的认识到这些问题的重要性，在认真梳理这些问题的基础上，选择《课程的力量——学校课程规划、设计与实施》这一本书，开展了集体共读。
1.初三的重要性已经不用多强调，临近中考如果没有足够扎实的基础以及跟得上复习节奏的学习方，初三这一年很可能都在弥补初二“欠下的债”。
2.教就是教和学，是相互联系，不可分割的。有老师，必有秀才。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。理解学生对教学的重要性，专心学习书本和教材，想方设让课堂生动活泼，让学生容易接受。我班的学生都很活跃，上课气氛积极，但一般和差的学生占大多数，尖子生相对较少。所以说得太深，没有顾及整体。备课的时候注意到了这一点，所以教学效果比较理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，分析具体问题，因材施教，是培养学生创新能力的有效途径
3.回首过去，我们已经走过小学六年，初中两年，学习这件事也已成为约定俗成的日常生活。在过去的日子里，我们日渐成长，不断地汲取新知识，不断地接受新事物，通过学习来不断认识这广阔的世界。而今，我们也要做好适应新生活的准备。初三不仅意味着中考，还意味着初中的结束，对未来的抉择，以及是否能创造出青春更好的自己。或许这即将开启的一年里，有加倍的压力，、磨难，无预料的各种焦虑、忧愁，或是对学习的迷茫，漫无目的的一些思考。他们都是必然要产生的，原因在于，这一年的意义，它的重要性，都将足以改变一个人的命运。但我们要学会减少它们的产生，该怎么做呢？
4.第二天我们开始正式接触一些单证，例如：海运提单、装箱单、发票、产品质量证明书等一系列与国际贸易流程有关的单据副本。之前这些单据我们在上课的时候都有学习过。当实际运用这些单据时，才发现实在不是想象中的那么简单。理论和实践不同，实际操作起来才发现这些单证的重要性，一点疏忽就能造成不必要麻烦，这些单据大大加强了我们的实践操作能力，也让我们对如何填写这类单据有了进一步的认识。总之，凡事都需要虚心用心的学习，这样才能够掌握实践的操作。这些单据大大加强了我们的实践操作能力，也让我们对如何填写这类单据有了进一步的认识。其实，只要虚心，用心的学习，很多实际操作就会很容易掌握。
5.二、内化思想，积极投入工作实践。在加强学习领悟党的执建设意义和重要性同时，把这种思想和自己的工作有效的结合起来，调整自己的工作方并提高自己的工作效率。通过对理论知识的学习，树立正确、牢固的世界观、人生观和价值观，加强自己的责任感和使命感，强化学习能力，提高工作水平。在生活工作中，保持积极向上的心态，努力做到乐于助人、关心团结同事，加强和同事们在工作中和生活中沟通和交流，尽自己的能力帮助同事排忧解难，体现一名党员的模范带头作用。认真参加每次组织生活，在集体学习和讨论的过程中，仔细的聆听大家的发言和准备自己的发言，及时解决自己的思想问题，充实提高自己。
为什么我们的着急孩子理解不了？就是由于孩子没有大人的经历，意识不到学习的重要性，对学习的知识理解不到位，不会加以运用。
时光飞逝，岁月如梭。转眼间，我们完成了现代教育技术这一课程的学习之旅。老师生动有趣的讲解，小组成员积极交流合作的身影，同学们上课时认真听讲的样子，都深深的影响了我，不仅使我学会了相关软件的使用技巧，更懂得了团结，主动，协作的重要性。如何利用Photoshop制作合成图片,如何利用camtasia软件截取mp3中的音频文件并添加字幕和背景音乐，如何制作PPT以及如何使PPT更简洁和美观等等在无形之中使得课堂更加有灵气和意义，在此过程中我也了解到了现代教育技术的现代意义和对我们生活的重要性。
还有一部分同学靠着家长与老师的监督才会好好学习，但是一旦老师和家长放松对孩子的管教，孩子的成绩就立马下滑，一些家长认为这主要是因为他们的不自觉，对学习的重要性认知太少。知道学习的重要性，却无克服惰性。