生活没有如果，只有结果。结果是研发进度远远落后于计划。谈到这里，钟林埋下头沉思片刻说道，“如果当初不要太在意知识产权，采用原有的技术和工艺，电路稍作修改去流片，整个公司进展完全不一样。”其实，行业里一些创业公司都是带着东西出来做的。对于知识，要注意理解，无法要求所有知识点全面记忆，但是在遇到任何知识点时要确保自己能有所输出。注重细节，注意对考试真题、重点知识、固定模板、卷面得分的针对性训练，提高考场失误容错率。完备规划，珍惜时间，学习进度的完成要紧凑，也建议无自制力的备考人按时段封存分散注意力的事物（如手机）以养成备考习惯，马不扬鞭自奋蹄。

不管房子好坏，无论面积大小，只要周围有名校，家长就会不顾一切地投入，为的就是求得一个重点学校的入学名额，仿佛在名校上学，孩子就一定能够成龙成凤，一飞冲天。所以说，孩子教育的好坏，一方面在与学校的教学质量和学习环境，更主要的是家长的教育和孩子学习习惯的养成，三者缺一不可。在对待学区房的态度上，切不可盲目追崇，要冷静对待，避免赔了夫人又折兵，竹篮打水一场空。

1.分离焦虑对孩子建立安全感，有着非常重要的作用。孩子越小，分离焦虑越严重，这也是为什么建议三岁以上孩子上幼儿园的重要原因。因为这时候孩子有了独立意识，不再完全依附家长。即便分离时焦虑，但是分离完，还是能去独立适应。

2.杨一丰：即便是孩子没有病，有一天孩子忽然跟你说“妈妈我不想上学”，你也要去问孩子“你为什么不想上？”给他创造条件，让他把他心里不想上学的原因说出来，这个原因比上学还是不上学都重要。你的目的是教育孩子，让孩子学本领，学生存的能力，学会做一个人。那在家里也可以，在学校也可以，在哪都可以。借由所有的问题，我们都可以完成这样的教育，而不是固定在某一种形式上。那是表面的工作，就做出来看看的。

3.影响之二：家长的异常焦虑也会传递给孩子不良情绪。据研究表明，智商高的人最容易焦虑。她看得到孩子的问题，也感受到外界存在的问题，于是对孩子在这个场景中的成长就多了无数担心，最终引发焦虑。而一当家长在这个过程中表现出焦虑，经常性询问孩子的在校状况，焦虑就会转嫁，不良情绪也就被传递过去，最终导致孩子在校情况的情绪映射。

4.“其实，焦虑情绪也具有传染性，家长们不要在孩子面前抱怨太多，不要把自己的恐慌焦虑等不良情绪传染给孩子，而是通过科学合理的方与孩子一道来缓解焦虑情绪。”孙金荣建议，当孩子表现出烦躁不安、焦虑时，家长要保持情绪稳定，同时要关注并接纳孩子的情绪反应，告诉孩子疫期时期的焦虑紧张是正常的反应，不要因此而责怪孩子或者他人，同时给孩子积极的反馈和温暖的支持，比如拥抱、拍肩膀或拍后背等温暖的身体抚触，可以很好地缓解孩子的焦虑情绪。

5.可能不少家长深有体会，孩子突然要从天天有父母陪伴、不用上学、随便吃、随便玩的状态瞬间转换成按时作息、乖乖上学，自己的事情自己做的“模范宝宝”，简直是比登天还难。

当时我左右摇摆了很久，我真的不想生第三胎。虽然孩子给我带来了很大快乐，但两个大孩子好不容易已经上学，我们可以喘口气了，突然又来了一个那么小的孩子，把她养大我都快50岁了，一想到这个就很焦虑。

从精神情绪或心理表现上看，特别是在上学或者即将要上学的时候，孩子表现为头痛、腹痛，全身无力的严重不适反应。企图得到父母的同情，暂时不去上学。他也可能会焦虑，坐立不安，害怕、恐惧、抑郁、担心而大发脾气，大哭大闹等。同时有些孩子可能伴有冲动、暴力行为，攻击他人，甚至攻击自己。

孩子分离焦虑的产生与转变对孩子能否比较快的适应幼儿园的生活有着重大的意义。做为家长，要认识到入园焦虑是正常的现象，不急躁、不指责、不推卸，正确面对孩子的分离焦虑。如果我们能为孩子们创设一个好的环境，帮助他们尽快的度过分离焦虑期，将会为孩子更好的步入社会打下良好的基础。