书籍是人类进步的阶梯，而阅读书籍是人类认识世界的最简单、最有效的方式之一。希望通过系列“读书会”“阅读分享会”的方式，来引导源之少年们养成良好的阅读习惯，提高他们的学习积极性，使他们乐于主动认知、主动吸收知识，并开动脑筋去思考、分析、解决问题，也提高孩子的学习兴趣和积极性。情绪的本质是以主体的需要、愿望等为中介，符合主体的需要和愿望，会引起积极的、肯定的情绪，相反就会引起消极的否定的情绪。比如，我希望我的学生能够养成安静倾听、积极动脑、主动回应的习惯。一旦孩子们在当节课做到了，我就非常开心，形成正面的积极的情绪，而我的情绪会带动班级的整体情绪，那一节课整体处于正向情绪中，学习效果比较好。一旦有学生在课堂里随意说话，或者一问三不知，或者不回应老师与他人的问题，我就会焦虑甚至生气，空气就凝固了，班级整体上会处于负面情绪中，学习效果不好。

（1）成果决定而不是进程决定。传统教育的课程教学严格遵循规定的进程，统一的教学时间、内容、方式等。教学进度是以大部分学生可以完成的假设为前提预设的，如学生在规定时间内未完成学习，将被视为达不到教学要求。

35岁已经职业倦怠了，技能落后了，需要转型了，遇到提升的门槛了吗？其实，如果你一直都有终身学习的心态和良好的学习习惯，就不会被社会淘汰，不会被35岁，45岁，55岁…魔咒困住手脚，要知道95岁还活跃在艺术界、科研界、医学界以及各种界的，也是大有人在。

除了场所、玩具、学习用品等这些常规的分类以外，还有介词、动词、形容词等按词性分类的主题，也有一些月份、星期、方位的分类主题。可以配合学校的进度，在孩子学到这个部分的时候，将这一主题打印出来，进行集中拓展学习。

二是课堂核心，兼顾全体。扣紧教材打基础，抓住课堂提效率。低起点、大密度组织教学，小梯度、快进度推进教学，宽基础、模块化实训教学，紧紧把握住教学节奏，不断在总结中提高。贯彻“三从一大”教、训、练原则，针对学生普遍存在的学风“飘”“松”“粗”的现状，“从严”执教；对学习基础较好、学习习惯良好的学生，“从难”执教；对知识储备较差学生，“从实际需要出发”，“加大技能训练”力度，促进学生成绩全面稳定均衡提高。

第三次集备时间是3月28日上午第二节和下午第二节课。学习《教师提升钉钉授课效率的几条小经验》、《提高线上教学质量20条》两个文件；开展线上听课活动，每位老师每周听课3节，班主任每天关注所有课堂，发现问题及时上报；教干开展线上巡课活动；针对前一阶段线上教学存在问题、经验，提高教学效果方，作业推送批改情况，学生每次上线人数，经常不上线学生姓名等，撰写阶段性总结；对线上教学内容进行交流讨论；根据教学进度和内容，各学科进行一次测试，周三至周末完成。