每个学校都恨不得把全部的时间都利用起来，给孩子不停的讲课。所以这也造成了很多学校的晚自习并没有让学生用来写作业而是用来学习知识了。七、请家长密切关注孩子身心健康，强化与孩子的情感沟通，多与孩子交谈，多进行亲子活动，走近孩子心灵，构建和谐温馨的家庭亲子关系。如发现孩子有异常心理状况需及时告知学校，共同守护孩子健康成长。引导孩子积极参加有利身心健康的文体活动和每天参加力所能及的家务劳动。同时，家长需与学校多沟通、多交换信息，形成共同关注孩子身心健康发展的互动氛围。

据全国人大会工委发言人、研究室主任臧铁伟介绍，《家庭教育(草案)》规定了家庭教育工作基本原则，府推进家庭教育工作的领导体制、工作机制和保障措施;明确了父母或者其他监护人实施家庭教育的定责任，以及府、村(居)民委员会、学校等主体在促进家庭教育方面的责任和义务;规定了家庭教育干预制度，明确公安机关、人民检察院、人民院干预家庭教育的情形和主要措施，并对强制家庭教育指导的实施作出规定。《家庭教育(草案)》还规定了未成年人的父母或者其他监护人，负有家庭教育工作职责的府部门或机构、学校、家庭教育服务机构违反本规定的律责任。

所以在家庭教育里偏爱一方的满足要明确自己的立场，在教育孩子的时候务必做到“不参与、不插嘴”的守规矩底线，若家人之间能够在教育中和谐理论、携手同行，这对于家庭和孩子来说都是莫大的幸运与和睦！

失败总有其原因，主观上的不努力或是客观上存在问题，家长应帮助孩子分析症结所在，给予更多的关心和教育引导，而不是批评和打骂。在孩子不断努力的过程中，家长要善于发现孩子进步的地方，及时地给予表扬与肯定。面对孩子的错误和失败，家长应树立正确的教育观，采取科学的教育方，尽快使孩子从“失败”走向成功。

从儿童心理学层面来讲，孩子在写作业的过程中，如果背后始终坐着一个时不时地提出意见的家长，那孩子将失去最基本的安全感，而失去安全感的孩子，会让“写作业”这件事无辜躺枪，结局就是孩子把写作业这事当成是家长和自己“过不去”的“背锅者”，敷衍、逆反、厌学等念头就会滋生出来，最后发展到讨厌写作业这件事了。

提案建议，还应明确规定家庭教育主体的权利、责任和义务，强化府在促进家庭教育事业发展中的责任，明确家庭教育主管部门及各相关部门的职责范围，以提高家庭教育工作的绩效。应对农村地区的家庭教育给予更多的支持与投入，对于留守流动儿童、残疾儿童等家庭教育问题，应有专门的条款对其给予特殊关照。