不论你处在什么行业，每个行业都有潜规则，行业的潜规则就是你的机遇和风口。雷军雷布斯说过站在风口，猪都能飞起来，充分说明抓住机遇的重要性。，理性的女孩子就开始分析了，这件衣服很贵，我的预算只有1000元，但这件衣服3000元，怎么办?，最后，有想学习精准引流，社群裂变的可以私信，有这方面需求的朋友可以找我免费领！大家共同学习！，①布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，他主张教学的最终目标是促进学生“对学科结构的一般理解”。当学生掌握和理解了一门学科的结构，他们就会把该学科看作是一个相互联系的整体。因此，布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。他认为，学生理解了学科的基本结构，就容易掌握整个学科的具体内容，就容易记忆学科知识，就能够促进学习迁移，提高学习兴趣，并可促进儿童智力和创造力的发展。

●To考研er：考研与高考不同，有平时的统一测试和模考，许多同学往往因为没有得到正向的学习反馈而出现心态问题，因此需要放平自己的心态；同时，根据自己的情况来安排学习计划，不要被其他人的进度而影响自己，导致慌张和焦虑，可以找一个值得信任的研友陪伴，互相鼓励、互相倾诉。

6名，本科学历，暖通、建环、热能、动力、机械、供应链管理相关理工科专业，负责生产过程管控、物料进度跟进、库存周转提升、相关数据统计，对接生产、计划、采购、仓储、物流等综合性工作；有较强的学习钻研能力，组织、协调、沟通能力，责任感、执行力强；工作认真负责，较好的抗压能力和团队协作能力，较强的结果导向。

朱秀雯：“‘立足教材，追求实效’是沈丹老师讲座的主题。沈丹老师结合四年级下册的教材，从第六单元《运算律》的内容进行分析。恰好四年级的教学进度也到了这一单元。沈老师为我们先分析了本单元的教学内容以及前后之间的联系，我们可以发现小学数学的教材内容是一个螺旋式上升的过程，从分配律的学习到简便计算，一步一步加深了学生的认识。其次，沈老师分析了本单元的重难点，并结合自己的理解浅谈了本单元的教学目标。沈老师对教材内容的高度把握让我明白了只有充分研读教材、课程标准和教学基本要求，并以此为依据设计课堂教学才能真正让学生理解数学本质，确保学生在听课的过程中收获不断，更好地在校内学足学好。”

每个人的专业基础、学习能力、记忆力都存在一定的差异，因此需要从自身情况出发合理的评估和调整备考计划，切忌盲目照搬哦。此外，我认为备考计划并非是固定的、一成不变的。在整个备考过程当中，需要根据自己的进度与掌握情况及时对计划进行调整。

2.学制灵活：与其他国际高中课程不同，OSSD针对国内不同学生的需求给出差异化的学习方案。OSSD课程采用学分制，学生可以根据自己的能力、计划、目标，安排适合自己的学习进度，并选择适合自己的OSSD项目。既可全日制学习放弃国内高考，又可选择在国内高中备考之余进行学习，保持多种升学选择。