在没有上学，家长会容许孩子们晚上迟睡，第二天上也不用起的早，一旦上学，孩子就要早起，若是没有形成习惯，孩子当然会感到不适应，因此就不愿意上学去了。他们在公家车上一起背诵李白的《将进酒》，孩子记不住的地方，母亲会稍微提示一个字，背诵完诗歌就背诵英文，不对的地方母亲也会马上纠正。每天会在孩子上学的路上，准备一个笑话，孩子就是为了听笑话，才每天高兴去上学。

父母是做小生意的，在他们哪个年代，文化水平都不是很高的，而且他们做生意确实有一些小厉害，做的也是风生水起，还是挺不错的，孩子呢，因为自己两人夫妻店，从小就没有很多的时间来关注孩子的学习，也没有觉得孩子学习的重要性，每天都是让孩子自由发展，简直了，那种自由到你们所有人羡慕的地步。

家长不放心，有分离焦虑症，这我懂。可不知道到底是孩子离不开家长，还是家长离不开孩子呢？每个孩子不都是这样过来的吗！

这一点也是非常重要的，贫富差距大的学生之间眼界也是不太一样的，而眼界往往又决定了人们看问题的高度，寒门学子眼界小，他们很多学生都认识不到学习的重要性。

一是加强治理论、业务知识学习。从讲治的高度来认识加强理论学习的重要性和必要性,坚持把学习和积累作为提升自身素质,提高工作能力的基本途径,坚持把参加各种学习活动与自学结合起来,并认真做好重点学习笔记,撰写相关心得体会,做到个人与组织相一致,理论与业务相结合。同时,通过积极参与每期的科务会、财务例会、业务经办知识竞赛等,加强了对基金财务知识、社保业务策知识的了解、认识和学习,提高了理论联系实际的工作能力。

尽管对学习的重要性认识比较到位，但往往是跟时局、随安排，用什么学什么、为完成任务而学习，多是局限于“快餐式阅读、”“浏览式学习”、“要点式背记”，浅尝辄止、浮于表面比较多，对党的基本理论和创新理论体系理解的还不够连贯、系统，还不能完全把理论知识转化为观察、分析、解决问题的思路方，学用“两张皮”的问题比较突出。