经常在游戏里找自豪感，而回避现实。沉迷游戏不能自拔的人，往往在游戏中自认为是很了不起的角色，在游戏里风光无限，不愿回到现实中来，可是游戏毕竟是游戏，不管在游戏中是怎样的大神，回到现实中，自己还是一个无名小卒，有的人会有很大的失落感，甚至严重者有愤世的倾向。发现大概十天前，国家发布了一个文件，里面明确提出了要引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，防止网络沉迷，这是导火索。

假如学习力是孩子成为霸王的基础，那么逻辑思维能力就是提升学习力的前提，更是衡量儿童学力强弱的标准。父母要注意培养孩子的逻辑思维能力。

我在想，这样“奢侈”的学习方当然也可以用到成人身上，让全身心引导和训练作用于一个需要深耕的目的。于是，在我的课程和引导设计中，会嵌入很多举一反三的练习，从知识到技能和行为的内化也是以调动全身心学习的方揉合、渗透在学习过程中。

因为设计时是以问题为基础来开展的，孩子的学习活动都是围绕问题进行的，孩子通过对一个个问题的探索、解决不但获得了知识，也学会了解决问题的思路和方，培养了她综合思考的能力，能最大限度的发挥孩子在学习过程中的主观能动性和创造性。

或许是每一个人做事方不同，可是要达到某种目的是毋容置疑的。或者工作和生活，或者工作与学习，在我们当中没有处理好，或是没有合理安排。这样只能让我们的工作效果不好，家人照顾不周，没有时间学习(充电)。看看，我是怎么做到呢？

有的孩子家里没有家长的陪伴，自己上完课，更需要特别关注。可以建立学习小组，孩子家长和语数老师一起进群，三对一的辅导。及时鼓励，督促，帮助孩子不掉队。