孩子不愿去上学，被爸爸打，打后放出狠话，说再也不去上学了，除非抬着他尸体去(狠话是对着妈妈说的)，从那到现在就没有再去上学。找了心理咨询，但咨询效果不大，在暑假期间，手机管控越管越糟糕，拔网线，砸手机，打架，各种无用的手段上演，因为手机孩子还会对妈妈动手。为了缓和亲子关系，最近没有管他批评他，但却导致他日夜颠倒，网瘾更严重。医生说他有轻度的抑郁和焦虑，最近都懒的很，出去玩也没有那么有积极性，孩子也不愿意去看医生去心理咨询。还记得孩子入园时，跌跌撞撞、懵懵懂懂被亚男老师接入园中，随之我和孩子的分离焦虑也开始了，尤其是在我这位自以为不会分离焦虑的妈妈身上体现的淋漓尽致。而亚男老师不仅仅要安抚孩子的情绪，更是积极开导我这位妈妈，让孩子慢慢地平静、踏实下来的同时也真正让我安心和放心。孩子在幼儿园种种的行为习惯、学习活动中哪怕是取得一丁点的小成绩，亚男老师都会由衷地表扬、赞美。同时，孩子是充满生机活力的独立个体，特别是像小七这种独生子女，敏感好好强，自尊心唯恐受到伤害，亚男老师总是能考虑到孩子的“面子”，找到适当的语言技巧和场合，以容易接受并且显见成效的方式来解决问题。

为了取得更好的学习效果，适时考察学生进度，解决学生的学习问题，并提高学生的语言学习兴趣，我们坚持线下实体课堂教学，这样可以最大程度地避免远程网络教学的弊端，使学生在严肃活泼的气氛中获得进步。

1.乡镇是“学思用结合”的“大熔炉”。在市府办工作期间，更多磨炼的是理论学习、调查研究和“提笔能写”能力。到乡镇后，重心变成了策文件的执行，重点在于考虑具体负责人员，确保人岗合适、德才配位；在于研究谋划具体路径，确保任务要求接得住、落得下；在于盯紧实际进度，按期保质完成目标任务，锤炼的是科学决策能力、群众工作能力和抓落实能力，切实体会到“真干才能真出业绩、出真业绩”。

2.很多专家指出，中考难度降低，以后学习重点就是把课本搞懂了，学校教的基础知识打牢固。这种完全是过时和落后的观点，考试难度降低，并不意味着社会对学生的知识广度和深度的要求降低，一个只把学校课本知识搞得滚瓜烂熟的人，在未来激烈的竞争中必败无疑。

3.班主任高老师变化多端、生动有趣的语文课孩子们无论是线上还是线下、不论在家里还是在学校都特别享受，高老师也特别用心，这次还专门针对咱们班孩子的学习进度单独制定了教学目标和教学重点。

4.第三：学习方太死板。考生在考研期间可以自由选择自己的复习场所，可以去补习班上课跟着老师复习，也可以自学。相信每一个人都有自己的学习方，但是有的人就学习效率特别快，不仅学得对，而且学得快，这就是高效率。然而还有其他的学生很努力的学习，但是却没有什么效果，学习进度特别慢，所以在平时如果学了很长时间，没有任何进展的话，就要与其他同学交流学习思想，互相帮助。

5.1、鼓楼区“空中课堂”主餐：课本同步，放慢进度，鼓励学生做好听课笔记、学习重点思维导图等，充分挖掘“钉钉”平台功能，上传学习笔记。

为保障疫情期间教育教学工作平稳、有序、高效推进，东丽区教师发展中心以“云教研”助力“云课堂”，组织骨干教师开发制作导学案1000余份、各学科创新作业300多例，组织面向学校教务主任和学科教师的线上教学教研活动100余场，统一把握教学进度，统一指导资源平台使用，确保学科教师组织线上教学有参考、有指导，学生自主学习有内容、有效果。组织“在线教育教学能力提升”专题培训活动，聚焦线上教学关键环节，对全区教师进行针对性培训和在线交流，提升教师线上教学能力。

备考初期我本打算很快完成一轮学习，但工作有时会意外占用我很多时间，导致计划赶不上变化，最开始给自己做了细致的规划，进度却一再落后，每一天完不成任务量让我内心十分焦虑。

??让不同学习情况与进度的学生，可以在比较适合自己的组别中，让老师给予不同的关注，来鼓励学习的兴趣与动力。学生可以在学期中从一组转到另外一组，一直到学期终了，老师会依据学生所参加的组别来评比，而不是全体学生以同一方式和标准来衡量。