孩子去幼儿园上学，孩子会与家长短期分离。对于和家人的分离，孩子会有更强的焦虑症。如果家长在每次分离之前告诉孩子耐心给孩子解释，并且在约定的时间去接孩子，孩子会适应得更好，分离焦虑症会降低。下午，我刚走到门口，西辰的奶奶正焦急的站在门口，见到我连忙说:“中午西辰的爷爷打了他一晌午，让他跪在太阳下，还是不愿意去上学”，我和奶奶一起开到西辰家，孩子正在看手机，看到老师倒是挺高兴的，一听上学立刻变脸，奶奶又打又拧友捶还不愿意上学，

孩子的一举一动，无不牵动着父母的心。很多爸爸、妈妈既做保姆又做卫生员，陪练加陪学，可孩子还是经常调皮捣蛋，或者叛逆、厌学，让家长身心俱疲，不知如何是好。孩子们这些行为背后真正的原因是什么？他们内心真实的诉求是什么？

如果家长说：“这个想太可怕了额，你这么小不去上学，你干啥呀？小孩都要上学的。”这样回应孩子，可能你永远也不会知道孩子不想上学的真正原因。

第一种，情绪方面的问题，比如抑郁障碍和焦虑障碍。主要表现有：情绪低落，高兴不起来，对学习等事物不感兴趣，不愿出门，不愿与人沟通交流，注意力不集中，记忆力下降，思维迟缓，学习效率低，成绩下降或不关心学习，还有睡眠差，睡眠相延迟，玩手机时间长，食欲差，不好动，烦躁，易激惹，好哭，懒散，相当一部分人会有自残和自伤行为，以及轻生的念头。这部分孩子在不上学之前绝大部分跟家长反应过这些情况，结果都被家长以各种理由为由给“打回来了”，家长都会告诉孩子，没事的，不会有事的，调整一下就好了，睡不着不要晚上老看手机，都是看手机看的，少看手机就好了。

男方也是仳离家庭，家里有一个十岁的儿子，固然孩子没有排挤她，但是不愿和她亲近，她连续在尽力做好尽职的母亲。

说教不仅没什么好处，反而会让事情变得更糟。过度的关注“不上学”这件事，特别是这样不断地强行让孩子做他不想做的事，都只会加重和维持这个问题。