易经，是中国古代流传下来的一本书，但是每个人对于易经有自己的理解，不同的人有不同的看法，这个学术界也是一种奇观，大家都没有形成统一的观点。具体有什么用，看你想要达到什么样的目的，以目的为前提，引导你的学习，有了什么样的目的，你就会向这个目标前进，向这个方面去理解。6.学习策略：学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境中的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。学习策略具有三个特点：操作性和监控性的有机统一、外显性和内隐性的有机统一、主动性和迁移性的有机统一。其分类为认知策略、元认知策略、资源管理策略。

03盲目学习，冲刺漫无目的：对于专升本备战阶段而言，绝不能漫无目的地胡乱学习。这个阶段的时间尤为宝贵，要学会将有限的时间分配到最应该学习的地方，根据考纲上的知识点、自己最易得分的知识和最常考察的知识来进行复习。有的放矢，重点突破。

大约一个月后，学生已经熟练的使用这些知识点，并且在做题过程中能够为老师讲解相对应的技巧，便会进入第二层，不断的熟悉阅读理解中相对应的一些答题词语，具体学习方和之前相似，依旧是每天阅读笔记；最后进入第三层，去体会文章的细节感情，总结出来相应的人物形象及主旨词语，自己每次做题便会总结，这样逐层递进，学习对象虽然不同，但是方一直不变，便是重复他所学习过的内容，在最后这个孩子便能够为老师讲解题目，甚至在遇到相关的文章时候会自己去思考，与刚接触这个孩子时候那些惰性的习惯相比，无论是思维上，还是行为上都有巨大的改变，因此我觉得在教学过程中一定要注重重复重要性。

反馈的重要性不言而喻，获得有效反馈，并及时应用反馈，可以让人进步得更快。但现实情况是，我们每天都面临着来自周遭各种各样的反馈，也习惯着用反馈去回应周遭世界，这种惯性的""反馈免疫""导致真正在学习技能时却往往无有效反馈。

4月12日16：00在光明眼科学院教室，陈波老师与2020级眼视光学的同学们一起进行了学业学习探讨。陈波老师首先给我们讲述了在学习上，要关注自己的学分和绩点对毕业的重要性；其次陈波老师给我们讲述了这一学期我们专业课的安排，以及教学计划，而且大致介绍了大三我们所需要学的专业课知识和其中的一些重难点知识，同学们提出来的疑问，他也耐心解答，帮助学生更好的理解关于课程的学习方。

完成分析自身（找到问题，有目的选书）->针对性学习（完善知识体系）->实践（学以致用，理论联系实际，践行学习效果）完成成人读书学习实践的闭环。