而这个幼儿园的孩子不愿上学的原因却很意外，那就是原来班级的老师要离职了，该小班面临合班的问题，而家长的做法更加让人费解，他们就只要某某老师来带孩子，别人都不让，面对这种问题，小莫想说：父母都是爱孩子的，想把最好的给予孩子，但是，一定要适应孩子的心理和生理发展水平，北京大学教育学教授说，儿童入学成熟水平是孩子能否入学的关键，而这个成熟水平每个孩子又是不一样的，即便是同年龄段的孩子，哪怕是晚一年上学，绝对比把一个不成熟的孩子放在学校要好。什么时候上学貌似是个比上哪个学校更严重问题了！所以，多了解孩子，多陪伴孩子，也许比上最好的学校，比上各种各样的兴趣班更有利于孩子！

最后是学习还是要适量的学习，而不是依赖性的学习。依赖性的学习会让自己的管理和经营思维慢慢地转变为空虚的不切合实际的行动。培训80%都是需的理论性的。只有结合公司实际情况来去着实落地才是学习的目的。

本次实训通过学过的有关水利的知识解决老师提出的问题，并通过观看坝体认识到学习水利的主要目的并了解到以后工作的条件为以后的工作目的、工作环境做好充足的准备，同时也能使同学提高学习的兴趣，从而树立专业思想，明确学习目的，自觉吧自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律烦人才。

让学生交流自己搜集到的资料，一是让学生对时间有比较清楚的认识，加深对文章的理解;二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的的收集资料的能力。

正如《北京晚报》评论中说的：家长持证上岗，只是一个形象的说，目的是在于给当下的为人父母者提供具体的学习机会，诚心实意为家长提供一份解困解惑的途径。能达到多少星级并不重要，认真学习、汲取经验才能帮到更多家长。

然而，走捷径就是不踏实的表现。在我们生活中，很多人都想的是需通过快速努力得到了一份铁饭碗，那么之后就不需要在努力和学习了。这种不以提升自己能力为目的的努力，就无从知识中得到成长，进而遇到学习中的难题时产生消极的心态，然后就会产生放弃的想。这其实中原因是，不积极主动的学习，就无产生知识的相关性，逻辑性，不会对知识的广度和深度进行深入的挖掘和研究，转而希望通过培训机构和别人解答他们所遇到的问题，久而久之，导致自我学习能力的弱化，即使是学到的知识也会很快的忘记。