同一班集体的学生有不同的交往对象，进而在班级中产生不同的小群体。教师在了解学困生的交往对象时，可以从他们交往要好的同学中选出部分成绩较好的学生来对学困生进行帮扶，并对帮扶的同学提出一定的要求；对在帮扶中贡献较大，学困生学习成绩进步较快、达到预期目标的同学给予一定的奖励；对不认真辅导的或学困生提出的问题不认真解答、完不成任务的同学给以一定的批评教育，使其认识到集体的重要性。总之，面对“双减政策”，家长最好的态度是既不过度焦虑，也不是选择彻底“躺平”，而是应该陪伴孩子、看到孩子、综合发展帮助他们找到自己人生的方向，最终培养一个身心健康，即使不完美，却依然不断成长和进步，永不失去自我的人生掌舵者！

家庭教育的第一个特点是潜移默化，家庭教育是环境熏陶的教育，是在良好的家庭生活环境中潜移默化对孩子产生影响的教育；家庭教育的第二个特点是生活教育，家庭教育是在生活当中进行的教育，脱离了家庭生活，家庭教育就成了无源之水，无本之木；家庭教育的第三个特点是相机而教，家庭教育不仅是在家庭生活中实施，而且是在家庭生活中唤醒孩子成长意识的时候给予的相机引导。在这里，家庭教育绝不是刻意的说教。

1.2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进》正式实施。该规定人民院在办理案件过程中，发现未成年人的父母或监护人不正确实施家庭教育导致未成年人合权益被侵害的，可以责令其接受家庭教育指导。

2.建议一些脾气容易冲动的家长不妨看一看这一本《正面管教》，它是家庭教育专家总结的二十年的育儿经验，可以帮助父母更好地培养孩子。正面管教育儿书籍是一种不惩戒、也不娇纵地管教孩子的方。

3.沈河区家庭教育学校建构起“区级整体统筹、社区融合普及、学校重点安排、年级计划推进、班级具体实施”的全方位、立体式区域家庭教育管理指导服务体系，为万千家庭提供“专业、知心、温暖”的家庭教育指导。同时，在全区成立了11个睦邻学习圈，一个街道一个学习圈，每个街道对接3-5个社区，以社区为单位将辖区内所有在读中小学生家长纳入其中，选派由中小学主管领导、社区工作人员、五老人员、高校志愿者和家长代表组成睦邻学习联络员，定期组织开展家庭教育、家长参观、培训讲座、亲子游戏等活动，形成了学校与家庭、社区与家庭、学校与社区三者彼此互助、共建、共享的学习、教育、交流平台。

4.家庭教育指导工作的任务是：帮助家长新教子观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务；传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学教子的方，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养子女的能力；优化家庭教育环境，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成育人整体合力，使之成为一项社会系统工程。

5.家庭教育就是一个家庭对孩子实施的教育，家庭教育是孩子的初始教育，也是孩子终身的教育，家庭教育包含的内容非常的多，包括亲子教育，亲职教育，道德教育，两性教育等等方面。

虽然说家庭教育对孩子影响很重要，但学历与父母对孩子的家庭教育并没有绝对联系，有如此要求，属实是有些欺人太甚，教育鄙视让人无语。

“将家庭教育指导师列为新的职业目录是国家层面的任务，属于中长期目标。从当下亟须解决的问题出发，我们更应该出台符合地域特点、可操作的青岛管理规定。”王国梅建议，在家庭教育指导师职业资格明晰之前，主管部门应尽快组建规范的家庭教育专业师资队伍，建立起兼具心理学、教育学、社会学等理论知识和家庭教育指导实践经验的正规军；建立完整的培训体系和指导纲要，清晰界定培训者和被培训者的资质要求。

《中华人民共和国家庭教育促进》将自2022年1月1日起施行。关于家庭教育，该部律重点要求“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”