上学的孩子得抑郁症十有八九都是因为父母本身的婚姻关系，以及父母对孩子的要求和态度造成孩子持续性的压抑而形成的。厌学主要表现为孩子对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”，甚至有些孩子会选择逃学。

预科课程，就是国大学专门为国际学生适应国教育体制设置的过渡课程。其目的是弥补学生所在国和国教育体制的差异，提高学生的语言能力以及学习、生活适应能力。

1.讲座上，田老师的系列观点引起了同学们极大的共鸣和反思，大家更加清晰地认识到了好的学习方和记忆方对于未来工作、学习的重要性，纷纷表示：听了田老师传授的学习方，受益终身。

2.“如何减轻不必要的负担”与“如何提升教学质量”两个关键点可以合并研究，因为二者有着同样的目的——让学生的学习变得更加科学，更为有效。

3.我明白，有很多家长都很想明白自我的小孩在这将近一个学期的学习中，成绩怎样样?在学校表现怎样样?学习本事和发展的潜能怎样样?召开这次家长会，主要目的也是：期望家长进一步配合教师，做好一些工作，加强你们和学校之间的联系，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

4.追求成绩和等级是很多家长的目标，但是语学习的最终目的是为了交流，为了考级去学习语孩子难免浮躁，失去了语学习的真正目的，学习的知识也是比较浅显的，重点在于学习的过程，真正学习到了什么，有什么进步，总结了什么方。

5.除了学习语线上学习外，孩子不太会控制手机使用时间，目前通过国家双减策，告诉孩子目的是什么？倡导走出室外。

个人很喜欢从心理学和神经科学的角度，去分析日常行为和做。断断续续也学到一些关于大脑和神经科学的知识，但是都非常的表面化和碎片化，希望能在今后的学习和工作中逐渐建立起来一个相对完整的认知。在这个过程中大量的阅读肯定是必不可少的。但是现在阅读本身来说对我不是问题，因为我已经认识到了它的重要性，关键是要如何去读，读什么，才是要去回答和实践的问题。

通过这次走访学习不仅使我们了解了5S管理的重要性，也增强了学校要把企业5S管理融入教育教学环节的决心。让学生在学校感受到优良的企业文化，在学校养成良好的职业素养。同时有效促进了校企深度合作，完善了人才培养模式，进一步助推学校人才培养质量走上新台阶。??

而让自己快乐，就是每个学习的开始，也是学习的目的，越学越轻松的一贯德行。没有想到自己只是学会感恩，主动由心的去感恩，就可以让自己思维跃进。