另一方面幼小衔接的主要目的是帮助孩子适应新环境、新生活，减少焦虑和心理不适，而不是提前学习拼音、汉字、数学和英语等课程。家长陪孩子做作业的目的，应该是现在的陪伴是为了今后的无需陪伴。陪伴时，着重培养的是各项基本习惯的养成，帮助孩子自控能力的提升，让孩子掌握学习方法，逐步强化自我管理，这才是陪的意义所在。

杨智宽教授也提醒家长，更多关注孩子眼健康，注意孩子不良的用眼习惯。一旦发现孩子有眼睛相关症状，应及时带孩子就诊检查视力，及早为孩子建立屈光发育档案，记录屈光发育情况，1年至少2次，做到早发现、早干预。

1.但是，习惯使用事物的孩子可能会感到遗憾，使父母后悔。失去孩子的价格确实很高。您不能因为满足自己的欲望而失去孩子的生活，也就是说，这是他的生活。

2.小班孩子，我们侧重于幼儿的思维启蒙。用《它们在一起》的主题游戏把消防器材分一分、贴一贴，启迪分类思维；用《我变我变变》的区域游戏把积木拼一拼、搭一搭，启发分步思维。让孩子在科学系统的主动探索中，提升记忆力、分析力和创造力，并养成良好的思维习惯。

3.通常，我处理任何孩子的不良行为习惯问题，大概都差不多是通过一次或者1～2次的深入谈话，来让孩子自己意识到并说出这个行为持续下去可能产生的不良后果（当然过程需要家长引导），并且让孩子自己制定出新的规则来约束自己以养成一个新的习惯。

4.成长需要陪伴，孩子的成长过程中需要家长用心用情的陪伴，如何做到高质量的陪伴呢？周老师与大家分享了好习惯养成六部曲：陪、训、练、用、辅、省。强调知行合一，自动自发。他对每个字进行了详细阐述，让每一个家长明白：培训使你知道，训练让你做到，做到才能得到。要给孩子独立练习，试错的机会，学会放手，让孩子在尝试、纠错的过程中慢慢成长。

5.减少干扰：让孩子坐得离老师近一些，远离门窗以及其他潜在的、易引起他们分心的地方。最好让他们坐在两个有安静的好习惯的学生之间，经常善意地提醒他们做该做的事情；

一是学生不重视，拿着学习不当回事。没有良好的学习习惯。那些想学习，想读书的孩子都进城了，现在还在乡镇学校读书的，大多是不学习的，加上家庭也没追求：认为孩子学习浪费时间，知识无用论！所以，这种情况之下，孩子肯定不学习的！尤其遇到数学，需要动脑子，有点难，要有思维，孩子也懒得动脑子，进而更不会了！

吐舌多发生在换牙期，孩子常常会舔松动的乳牙或新长出来的恒牙。由于舌头顶在牙的舌侧，增大了对牙的压力，使前牙呈开颌状。虽然短期不会造成明显错合畸形，但如果形成了长期舔牙、吐舌或伸舌的坏习惯，就会导致错合畸形。

做的笔记多了，偶尔翻开看一下，你就会发现一个有趣的现象，时间长时遇到的各种情景，基本相同，时间短时遇到的情景，也大同小异，那么你再去针对性的看各种问题，在什么情况下最容易早泄，在什么情况下时间比较持久，下次只需要把持久的习惯列出来，持续养成好习惯，改掉坏习惯即可！