再次，学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，大部分的学生没有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，87％的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。会议强调，要深入学习贯彻习近平总书记在中央政治局第三十次集体学习时的重要讲话精神，充分认识当前抓好国际传播能力建设的重要性，进一步加强和改进国际传播工作，增强国际话语权。要坚定文化自信，讲好中国故事、天津故事，深入宣传阐释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，展示丰富多彩、生动立体的中国形象，用好世界智能大会、“鲁班工坊”等平台，更好地推动中华文化走出去，进一步提升天津国际传播能力和文化影响力。要主动发声、敢于发声、善于发声，遵循舆论规律，加强统筹协调，提高舆论引导力。

孩子居家学习期间，你们不仅要负责后勤保障，还要做好孩子的情绪引导、安全管理等工作。有时，难免会有一些不安和担心，担心网课效果不佳，担心孩子不能跟上学习进度，担心亲子关系出现问题等等，这其实是一种正常的情绪反应。

就今年来说，虽然专业课更换了一个科目，但仍给学生留有至少一个月的复习时间，所以升本人可以不用太过担心，一个月学习一科的内容还是很充足的。

但是如果孩子天天发牢骚，对学习拖拖拉拉喊苦喊累，以此为借口玩手机，那么说明他的学习态度消极，家长要安稳鼓励，让孩子迅速投入到学习中，初三老师讲课的进度很快，半个学期就要讲完初三课程，孩子不努力很快就会落下一大堆功课，从而无缘高中

这也是中国发展迅速的一个“秘密”。中共一直在不断学习和总结正反两个方面的经验和教训，随时准备坚持真理和修正错误。中国共产党除了每次党代会的正式工作报告之外，党内通过不断学习研讨，找差距，不断改进工作。这也是党的生命力源泉之一。如果没有自我改进和自我完善，就一定会官僚僵化，落后于时代。

戴天方：我是一线职工，对一线技能人才十分关注。平时在工作中接触到新入职的职业学校学生，适应能力、产出效率相对有一定的问题，在学校所学的内容不能百分百学以致用，还需要企业第二次培训，这样既浪费了时间、又浪费了精力，还耽误了企业生产宝贵的进度。去年我提了这个建议，希望学生在学校学习的时候和企业进行交流，理论知识和实践、企业实际融合，开展定向培养，将企业所需与学校对接，就业培训融入到职业教育中。职业教育和技能人才培养相结合，精准学习理论、精准学习技能，最后达到精准就业，对学生今后的职业生涯起到了很大的帮助作用，这是我的感受。