省家庭教育指导中心和省家庭教育学会在新编制的《浙江省“十四五”家庭教育研究课题指南》中新增了“‘双减’政策下青少年儿童家庭教育指导策略研究”、“‘双减’政策下家校共育创新模式研究”等内容。同时，组织学会会员和讲师团成员进行政策学习和学习交流，鼓励学会会员和讲师团成员开展“双减”政策背景下家庭教育指导工作。父母是家庭教育的主体责任人，但每当父母履行家庭教育职责的时候，必须从内心忘掉自己是孩子的父亲或母亲，否则，在家庭教育中就常常会以“老子”自居。孩子是不会接受这种家庭教育的。父母不要一味控制孩子，更不要居高临下地管控孩子，必须在人格平等的基础上与孩子友好相处。

因此，除了孩子在学校的学习外，家长还会给孩子找家教，上补习班，学校也为了升学率给孩子留超额的作业，力求孩子全部的时间都在学习。

1.家长都比较忙，往往不能一直陪着孩子，当孩子来到学校，如果还要遭受欺凌，那将会对孩子的身心造成很大的不良影响。

2.孩子是家庭幸福的源泉，孩子的身心健康成长，不仅需要学校的努力，更需要学校、家长、社会三方形成合力，协同育人。为积极响应教育部提出的关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的号召，助力孩子全面、健康而有个性地成长。学校发出以下倡议：

3.有一些学校，本身是公办的，也具有受认可的办学资质，但是在同一个校园内还有一所甚至多所学校，另一个学校的名字还可能和公办学校非常相似，咨询人员也有意无意模煳两所学校，就像李鬼和李逵，一不小心就把孩子送到李鬼学校了。

4.4、孩子在家做作业可能出现什么困难及矛盾？好的学校必须做到有人做好了就会有问题；现代化的作业往往伴随着动态问题的突发，比如文凭录取。

5.避免孩子产生厌学情绪，最重要的是不让孩子厌烦学校，有丰富的校园生活，对于学生来说是至关重要。因此建议，家长要增强学生对于学校的吸引力，使学生感觉到学校不仅仅是枯燥的学习。

我相信，通过学校和我们家长的共同努力，相互沟通、理解和支持，我们的孩子在成飞小学的良好学习、生活环境中，一定能逐渐成为礼让互助、尊重他人、懂得知恩、感恩，具有良好行为习惯和文明礼仪的合格中国小学生。

真心感谢王老师，不仅没有责难我，反而从我的角度出发，理解我工作的辛苦和繁忙。并肯定地告诉我，这个孩子并不坏，只需要适当的教育就能让其迷途知返。在王老师的建议下，我将手机改了密码，严格管控手机，杜绝游戏。不管工作多忙，我都回家做饭，让孩子感受到家庭的温暖。并在学习上对他提要求，定目标。王老师也在学校对他多方教育，推荐有正能量的书籍，推选他做班级路队长，多方肯定他的工作，让他在班级朝好的方面发展。渐渐地，明显感觉孩子越来越懂事了，回家知道帮我做家务，家庭作业也能越来越快的完成。

这本是一个建议，可一些学校在执行的时候，却变成了“一刀切”的规定。学生必须在早上某个时间之后才能到校，有的家长为了兼顾自己的上班时间，不得不先提前一点时间把孩子送到学校，但有的学校竟机械地执行到点开门，若到早了的孩子，因为不开校门而进不了学校，只能在校门外等着。