在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。我在做“少年做心理赋能”工作时会问孩子：你学习的目的是什么？进而问他们学语文、数学和英语的意义和目的是什么？大多数孩子，对学习的目的和意义认识不深，自身缺乏学习的内在动力。

2.学习学业问题:大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。

课程介绍：以提高学生的学习能力为教学目的的课程，将寒假作业读和新课讲授的教学方进行授课，以达到复习巩固文化课水平同步提高的效果。

来了枫禾之后，我从AS重新学起，目的是让自己的基础再牢固一些。我现在选了数学、经济和商科三门课程。在枫禾，老师们知识点抓得很好，他们很懂得学生不懂的地方是什么，在重点和技巧上老师们都是倾囊相授，只要上课认真听讲，学习其实也不是什么很困难的事情。

经过这一段的学习，让我更加明白：教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，教师必须不断提高自身的教育素质，完善自我，成为一名合格的现代教师。

在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如“对口令”的游戏，让孩子熟练掌握乘口诀。