通过对她的综合评价后,我认为这孩子的有些弱点是由于孩子在特定的生长期所决定的,也是一种天性,但有的就是环境因素造成的。总的基本素质是好的,关键是我们怎样去帮助她,发挥她的长处、弥补她的短处。记得着名文学家欧阳修说过:立身以立学为先,立学以读书为本。意思大致是说,以读书来修身,应该以学习为最首要的任务;而如果要教授学问,则应该以书本上的知识为根本。作为家长,我们应该懂得重视科学文化修养的重要性,要引导孩子从小学就开始多读书,这对于孩子以后的成长很有益处。不难理解,一些地方之所以出现各种变相补课的现象,说到底还是因为家长仍受到教育焦虑的惯性影响。当前,仍有不少家长盲目加入“拼娃”大潮,“别人学,我家孩子就得学”。但欲速则不达,将自身焦虑传导到孩子,违背教育规律和成长规律做超前培养,看似在帮孩子,实则是在害孩子。
2、同孩子的认知达成一定共识。有可能是由于上学在孩子和爸爸妈妈的认知里不一样,所以爸爸妈妈灌输的东西,孩子自然就不会接受,家长应该学会跟孩子交流,了解孩子对上学读书这件事的理解。
4.焦虑。孩子的内心世界永远不会被大人理解,但如果你不理解,你可以慢慢分享你孩子的内心世界。孩子经常考虑我们大人不能理解的事情,所以他们不想去上学。可能是孩子考虑的比较多,比如学习成绩,和老师同学的交流等等。这些都是对孩子幼小心灵的考验。父母一定要关注孩子的恐惧和焦虑,开导孩子面对的一些不安因素。
患有焦虑症的孩子可能会因焦虑带来的身体疾病而无上学,并且可能会因睡眠障碍和不断担心而难以集中注意力。这些迹象包括成绩下降、经常不做作业、对功课感到不知所措、持续拖延和难以专注于任务。
小三宝十一月中旬满三周岁,本来上不了幼儿园,我和园长说了说,孩子生活自理没有问题,开了后门就去了。我想着二宝现在上大班,和他一个幼儿园,可以照顾一下小三宝,更快的度过上学焦虑期。
但是看不清的家长反而更加焦虑了,因为不了解未来中国的教育和就业需求,对孩子报以过高的期望,从而产生了不安和焦虑感。