往往这只会令孩子感觉自己未得到父母认可，从而对父母的话更不愿聆听。并且也会让孩子产生把自己父母和别人父母加以比较的想法。自从孩子上了小学，我们母子的亲子关系陡然紧张起来，主要是老母亲的各种紧张：上学要准时、写字要端正，同学关系要和睦，举止行为不要夸张……以前多可爱的孩子，上学后就变成“熊孩子”了。

学习评价是检验学生学习状态，激发学生学习情感，挖掘学生学习潜质，帮助学生进行学习诊断与改进的重要手段。职业院校应尊重学生个体差异性，以激发学生的学习兴趣，服务学生的个性发展，提升学生的综合素质和职业能力为目的，从学习过程、学习结果、学习增量等三个层面设计定量和定性相结合的评价指标体系（表1）。

1.伴随教育改革的逐渐深入，很多院校都开始重视学生的综合素质培养。但有的高职院校依旧比较看重学生的分数，以语学科为例，主要知识内容还是以教材的考点为主，课后还是要刷题，确保考试成绩。至于考试以外的部分，如课外知识等涉猎的很少。学生的兴趣培养几乎被忽略，答题技巧、考试考点成为了学习语的主要内容，考试则成为了学习语的主要目的。

2.无论是先天的天赋，还是后天的努力，学习都是人生的必修课。学习怎么学呢？那浩如烟海的知识，不能漫无目的学，得有所依。就是你得事上琢磨，遇到事情，想要这件事继续发展，那你就要学习，学习相关的知识。看别人如何做的，为什么他这样做，背后有什么道理。还要知道你要如何做。那随着自己在这件事上的琢磨，实践后的反馈，你自然有所感受。

3.这样的孩子通常不清楚学习的目的是什么。他们中的大多数都是为了他们的父母，老师去上学。没有明确的想和发展未来的方向。电流大，一天后计算一天。

4.2、如果家长坚持给孩子上辅导班，就需要从三年级开始。三年级的内容比四年级简单，而这样做的目的其一就是让孩子用新的思维去学习，这样才能逐步跟上正常的学习进度。其二就是增强孩子对学习的自信心，会更愿意把这种新的思维坚持下去。

5.再来说学习目的，学习的目的是会致用。社会真正需要的人是能把知识变成动力的人、让知识创造生产力的人，否则只是把知识点背会不会用，只会考高分不能带来实际利益，这样的学习要来作何用。所以国家一直在改革教育。

研修学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。通过学习，改变了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作态度。使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高。

儿童是学习须是一种自发的、持续性的行为，不能用物质去鼓励学习的成果，使之成为学习的目标和动力。使每位学生完成学习目标，掌握知识，在于老师在课堂上以及课后对学生学习状态长久持续的关心，奖励只是会促使目的性，抑制自发性。

刘锐同学带着同学们一同探索了“考试”制度在中国的起源与发展。“考试在古代被称为科举，但它最初的目的是什么呢？——选拔官员。”于是，从选官制度的发展引起，大家一同探索了从先秦到魏晋时期脱离了科举制度的选官制的优劣，并且在一步步的探索中了解到了科举出现的必要性与必然性，以及各个时代科举考试独有的特点与特色。随后同学们又一起探索了科举随着时代变化而不断完善发展的过程，最后带着同学们一起对比了考试和科举的异同，也借着这次机会让同学们看到了考试除了分数之外的价值与意义，让同学们不再厌恶考试，畏惧考试，也帮助同学们树立正确的学习观，激起同学们对学习、对知识最本真，最纯粹的那份热爱。