>>如果每个学生的学习速度不同，如果每个学生都在不同时间、以不同的速度学习不同的知识，那么，我们期待每个学生以固定的速度学习，这种想法就大错特错了。想想看：你是真的不擅长数学或自然科学，还是因为课堂进度没有契合你的学习速度？坚持“点面结合”全覆盖。制定院所两级团委和基层团支部三个层面的“青年精神素养提升工作规定动作清单”“工作计划推进表”和“工作学习书目”，逐一明确完成时间、完成进度和完成效果，实行工作提醒制。所属20个团委、223个基层团支部、1.3万余名青年职工全级次全覆盖开展。

那如何避免让劳动成为负担，我认为其中的关键，在于养成孩子的劳动习惯。万事开头难，要让孩子喜欢上劳动，离不开三方的协作推进，这当中，除了教会孩子“做什么”，更应当教会他们“为什么要这么做”和“这么做能收获什么”。只要养成良好习惯，就能够形成一种良性循环，将负担转变为乐趣和动力。

所以，各有特色，就看家长们比较偏向于什么。毕竟幼儿园主要是培养孩子们的习惯和让孩子们慢慢适应集体生活，学习到很多的知识，有点不太可能。所以，根据自身的实际情况就好，没有必要说自己所住的附近没有公立，就必须去市里年公立幼儿园。每天让孩子起得太早，就开始开车送孩子。这样孩子也累，自己也累。

大家都知道，学生阶段是养成良好习惯的关键期，小学阶段，学习成绩很重要，但是学习习惯的培养更为重要，好的学习习惯将会受用终身。

“种植园地”是孩子感受自然、认识植物，参与劳动的最佳场所。种植园的每一株幼苗、每一片叶子、每一朵花、每一颗果实，都蕴藏着教育价值，为了满足孩子的种植欲望，教师和孩子共同商讨确定种植的蔬菜品种、时间，了解种植方，观察植物生长的过程，收获果实。孩子们通过亲身劳作，观察大自然的神奇，充分体验参与劳动的快乐和成功感，养成爱劳动的习惯，同时也更加珍惜劳动成果。

根据孩子不同学段，应有所侧重：初高中阶段可适当侧重于知识层面的查漏补缺；小学高年级阶段，可适当侧重于兴趣爱好的培养；小学低年级和幼儿园阶段，可侧重于生活和学习习惯养成。