《人是如何学习的Ⅱ:学习者、境脉与文化》多次强调第一版的观点主张至今仍然有效,同时又形成了关于学习本质、机制、过程的很多新见解。全书共计10章,构成了文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习七大主题,提出了21条主要结论,其中着重强调了文化境脉对学习重要而复杂的影响,分析了学习的动态发展本质,阐述了学习类型的多样性、过程的复杂性以及主动学习的重要性,并考察了技术支持学习的给养特性,可以说是集学习科学核心研究主题的研究进展之大成的作品。完全?早期教育的NDUAL名称是早教。广义早期教育是指在出生后形成人们到小学,早期学习上述阶段是主要的?表明的。早期教育的重要性与大多数父级大会进行过。它可能是大脑发育和个人的潜力?鼓励孩子的增长。特写?对儿童的培训继续。
把孩子上学、父母工作作为家庭成员对家庭必须承担的责任来给以约定,告诉孩子这是爱的约定,因为我们是一家人,有源相爱,所以大家都要为爱和家付出自己的劳动。
回顾严重抑郁孩子一路的历程,从一开始的对学习有点担心、焦虑,和同学、老师相处出了点问题;到有点厌学、情绪有点不稳定;到不愿意去学校,莫名其妙发呆、流泪、情绪低落;到提到学习、学校会出现心慌、手抖、心痛等等的躯体症状;到情绪崩溃、无上学;到不愿出门、不愿起床……
家长应保持情绪稳定,注重孩子的防护措施,但不要过度焦虑和紧张。若孩子出现烦躁不安、焦虑恐惧等异常情绪,家长给予安抚和拥抱、陪伴,营造安全、和谐的家庭氛围,保障孩子内心的安全感。
我们班有个小女孩,一年级接手时,开学前一星期天天哭着不肯上学,他爸爸告诉我幼儿园就是这样哭了三年,三年中上幼儿园的天数屈指可数。后来,我告诉孩子爸爸,你把她送到小学门口时,不要和她多说话,也不要多哄,装着赶时间,让她没有依赖感,她被迫只能进班。到班级,我也装作不知道她哭,吩咐她帮老师收作业本,收完后表扬她真能干,是老师得力的小助手,我每天给她干一点很容易的小事,每天表扬她,渐渐地它不再哭着不肯上学了,试想:哪个孩子不希望得到表扬呢?这是好的开始。
南宁的黎妈妈反映,我的女儿因为和同学之间发生了予盾,现在已经回家半个多个月了,怎么劝说都没用,怎么办?孩子还有上学的欲望,但她又说在家再玩一个月再去学校。我该怎么办?