申怡老师的教育理念是拒绝投喂式读书，她引导孩子听完课后，都会再读一遍让孩子爱上自主阅读、培养相关能力，达到系统性提升的目的，才是伴读的最大意义。游戏化的探索课程，让幼儿在学习的过程中，不会觉得枯燥，增加了课程中的趣味性，使幼儿有主动探索和学习的欲望，同时在好奇心的催促下，让幼儿大胆的动手去尝试，在动手尝试中，锻炼孩子自主学习能力，和孩子在学习过程中的独立性、自主性，游戏化的沉浸式教学，使孩子摆脱了枯燥的学习环境，置身于快乐的学习氛围内，在这样的氛围带动下，使孩子爱上学习。

（2）与个别家长交流。对于一些比较特殊的儿童，学校希望教师能随意地与个别家长像拉家常一样谈孩子的事——彻底摒弃过去所谓的家访，因为有的家长总认为家访就是老师告状，所以学校主张教师与家长如同朋友聊天一样交流。在轻松愉悦的交谈中，教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，让孩子尽自己的最大能力，朝着好的向发展。

1.“假性厌学”是我在孩子身上发现的一个现象，孩子在学琴中期遇到了瓶颈，开始排斥练琴，我错误的以为孩子厌学了，非常着急，于是找到她的钢琴老师进行沟通。钢琴老师与孩子进行及时的交流，找到孩子困惑的难点后，帮助孩子度过了瓶颈期。之后孩子才恢复了练琴的积极性，于是我把这个现象称之为“假性厌学”。当孩子出现同样的情况时，建议家长先不要忙着否定孩子，及时与之沟通，才能帮助孩子更好地解决问题。

2.关于阅读，不少家长其实是很重视小学阶段的阅读理解训练的。有的家长也能陪伴孩子阅读，付出时间和精力还有耐心，比如在寒假期间，家长每天都和孩子一起阅读，还做了详细的阅读计划，可是开学以后，根据语文老师的反馈，孩子在阅读理解上的能力并没有明显的提高。家长也很困惑，不知道是什么原因？孩子在阅读上的主动性也不高，兴趣也不大，除非是家长的催促，否则孩子是没有主动阅读的意识。尽管家长付出了这么多心血，但在阅读积累上的学习效果并不好。我们还是要找出这其中的原因，帮助家长在阅读辅导上，能够多积累一些相关的经验。

3.而且还总是毫无底线地为了吸引人们的注意，而就这样很多孩子也开始厌学玩网络，这就出现了教育上分歧，一些家长也被网络冲昏了头脑也不组织。

4.李乃江：成为学习型和成长型的家长。“家长好好学习，孩子天天向上”。一是家长要多读书，养成和孩子共同读书的良好习惯，同时，学校要为家长提供优秀的家庭教育书籍目录。二是积极参加线上和线下的家庭教育课堂，特别是学校和社区组织的家长培训活动和亲子阅读活动，学习先进的家庭教育育儿理念，不断提高家庭育儿水平。三是经常开展育儿经验交流会，同时也要和学校的老师多沟通交流，摸清孩子情况才能更好地“对症下药”。四是家长要善于学习和自我优化，只有家长不断地学习，不断地成长，才能够在孩子不同的年龄段出现问题的时候用合适的态度和方进行纠正，随着孩子成长进行调整，孩子就会越跑越远。

5.家长们时常遇到这样的情况：眼看着幼儿园的班车就快到家门口了，孩子却还赖在床上，怎么叫都不起来。这时候，很多家长都是气急败坏，没有任何办。其实，家长应该平静下来去分析孩子赖床的原因，然后针对原因采取适当的办去解决这一困扰，从而也让孩子养成按时起床的好习惯。

孩子厌学教育学校，那么，关于孩子厌学教育学校还有哪些知识点呢？?随着孩子越长越大，许多家长发现，原本小时候可爱乖巧的孩子不知道什么时候变了，尤其是孩子青春期的时候，经常会有不爱学习、顶撞家长、沉迷于网络游戏的毛病，甚至是染上抽烟喝酒的坏习惯。任何一个家庭出现的孩子都是不乐意见到的，当孩子出现现象的时候，家长千万不能在自身努力无效过后就放弃孩子，而是应该积极寻求解决办，尤其是发现自己的管教不管用，反而可能让孩子之后，家长们只能寻求外部帮助。比如把孩子送到向特殊教育学校这样的学校。那接下来我们就一起看看孩子厌学教育学校还有哪些知识点我们需要了解的。

是什么原因导致孩子有这个问题的呢，家长肯定比我们了解孩子，我们来问，听家长说，而不要急于给家长说。等了解清楚原因了，或者有时候连家长也并不清楚到底是什么原因，没关系，这时候你更要安慰家长，而不是给家长给压力，你要让家长感觉到您和她是一条战线上的。

教师要多与家长保持联系，经常交流学生在校和在家的表现情况，与“学困生”家长沟通时，不要一味指责“你做家长的，没有管过孩子的学习”，而要针对学生的问题分析原因，给家长出主意，想方，在班级多表扬这些学生在家的优秀表现，向家长及时表扬学生在学校的“亮点”，要让家长知道只要努力了，孩子就有进步，指导家长科学有效地教育孩子。