问题?：对现在的父母来说，幸福似乎是个挺奢侈的事儿，情绪普遍有点儿丧，要不很焦虑，焦虑收入，焦虑孩子的未来。孩子也不开心，常常看到有小学生抑郁、中学生自杀的报道，为什么会这样？“双减”政策落地后，孩子们是开心了，可是家长们却越来越焦虑了，补习班被取缔之后，孩子们就少了一个学习的途径。

这里，家长们一定会问，作业量的控制，是不是就是老师少布置几道题的事呢？孩子题量少了，会不会影响学习成绩？

1.其实，这些建议字数是基于《语文课程标准》的目标给出的，目的是通过阅读让孩子拥有获取、收集、处理、运用信息的能力，拥有创新精神和实践能力，拥有终身学习的愿望和能力……阅读是养成终身学习习惯的一种方式，重点在于让孩子爱上阅读，而非仅仅是为了完成阅读字数任务。

2.“少成若天性，习惯如自然”，是孔子的名言，意思是小时候养成的习惯好比天生的一样自然。良好的学习习惯，能够让孩子的学习达到事半功倍的效果。好的习惯带来好的学习结果，良好的结果反过来又促成好习惯的培养，从而让孩子在正向的循环中，积累成就感，从而爱上学习。小学一年级是儿童学习各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响孩子能力、性格的发展。那如何培养孩子的学习习惯呢？我给出的建议是以下几点。

3.父母是孩子的榜样，如果大人不注重学习，孩子自然而然也会学父母的样子，每天陪孩子读书，给孩子营造一个好的学习环境。自然孩子也耳濡目染，爱上读书学习。

4.要保持常态学习。时代在变，事物在变，思想观念也要与时俱进。常言道：活到老、学到老。当工作上遇到问题而停滞不前时，除了客观原因，更要反思主观原因：自己当前的知识能力储备是否足以胜任工作。学习不是浅尝辄止，不是做样子对着书本做做勾画，学习需要总结反思、举一反三、融会贯通。学习的最终目的在于实践，工作就是我们的试炼场，做好准备的人，泰山压于前而面不改色。

5.当然如果我们学习的目的并不只是为了获取成功时，我们就可以从学习中获取很多的单纯的“知道”的快乐，比如这几年我读的一些杂书《哲学家是怎么思考的》、《佛祖都说了什么》、《八戒说禅》、《佛学50讲》、《孟子趣说》、《极简物理》等等，对于让我们自己走出一种对于世界了解和认知的蒙昧状态，还是有很大的帮助的。

“人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢”。自省才能自明。学习的目的是为了让自己明白，所以学习之后就应该有所反省，而不是一味地去指责别人。

3.学习中干预。小组合作学习中常出现的问题：学生讨论主题偏颇，小组合作技能不足，部分学生不参与小组合作学习……任务布置以后，学生在合作学习的过程，当中，教师要进行监督，并适时地干预。干预的方式不是批评，干预的方式是帮助学生掌握更好的合作，学习方和技能，以达到学习改进的目的。

其次，学习语文主要的目的不是让大家死记硬背古诗词，也不是为了学习晦涩难懂的文言文。重点是为了培养学生的阅读理解能力。对阅读来说，能力是养成式的。阅读丰富的人，从内而外腹有诗书气质，同时在面对考试题目时，也会让学生更快的理解。避免出现因读题出现失误，而出现答非所问的情况。