持续学习的目的是避免问题的发生，而不是解决问题。高手都是通过不犯错误达成的，做错改错的目的是以后不犯一类错。在学习训练时，康复治疗师要全面的负责患儿的运动功能、感觉、理解和生活自理技能等全面的康复训练，以及行为规范与社会化等特殊教育，根据学习的复杂性原则，用循序渐进的方法，将各方面的功能都串联起来，形成一个复杂、有序的整体，目的是以孩子有效的功能替代原有的功能障碍，恢复运动控制达到实用功能康复的目的。天使小组课启蒙课程主要由四个板块组成：蒙氏教学、奥尔夫音乐、PCI社交，一对一个别化训练。

把读书活动从学校引向社区，让居民养成良好的阅读习惯，营造多读书、读好书的浓厚氛围，这是长桥街道一直努力的方向。

在认真翻阅书籍并虚心请教学校老师的专业建议后，我幡然醒悟。孩子是父母的一面镜子。当家庭教育出现问题时，作为父母的我们，总是习惯于以长辈的姿态对孩子进行指责和教导，却绝少进行换位思考，忽视对自己的态度和行为的分析。而这些“异样”行为背后，正是孩子成长过程中渴望被倾听、渴望被理解、渴望被赞赏的体现。尤其是对那些像豆豆一样个性强、主意多、情感丰富的孩子，如果再用简单粗暴、“独裁式”家长的沟通方式进行亲子交流，不仅效果适得其反，还可能会在孩子的内心慢慢积聚起“情绪风暴”。

21天可以养成一个好习惯，聚优上海研发中心独立研发的中国首套“好习惯养成系列特色教材”，包含小、中、大三个年龄段的6本教材，好习惯课程通过游戏、故事、情景表演、竞赛等多种方式帮助3-6岁幼儿养成120个好习惯。

这个孩子的父母都是知识分子,他们对孩子的成长都很重视,也学习了很多家庭教育的知识,但是他们有一个潜在的问题,当看到孩子出现一些问题的时候他们会冷嘲热讽。比如孩子吃饭发出声音,他们会把孩子比作某种动物,孩子睡觉的时候打唿噜,他们会录下来放给孩子听。爸爸美其名曰,这是在一种轻松的氛围中给孩子施加影响,然而孩子却早早习得了嘲笑别人的习惯。

但是就戴口罩这件事情，从客观上来讲，并非人的本能，所以需要逼自己养成习惯，但是这种习惯和读书学习相比较，是完全不同的，因为这种习惯不会方便人的生活，更不会让人觉得舒适，所以人们无论从心里上还是从生理上都是有些排斥它的。相较于夏天而言，冬天会好些，至少带了口罩会很暖和，但是夏天戴了口罩会很热，影响人的唿吸，人们自己会选择更加舒适的方式就是不带口罩，所以就造成了这种看似坚持了很久的一种反复性的行为，却始终无形成一种习惯的原因。