这一次《家庭教育促进法》的落地,意义重大。它填补了家庭教育的立法空白,明确了家庭教育“是什么”“谁来教”“教什么”“怎么教”,以及家庭教育工作“怎么推”和家庭教育出现难题“怎么办”等问题,明确父母或者其他监护人的相关职责,为家庭教育提供了有力的指引,彰显家庭教育的重要地位和作用,为促进未成年人健康成长和全面发展提供更加充足、有力的法治保障。学者、家庭教育专家、生命化教育发起人、教师公益研修“教育行走”项目创始人张文质先生围绕《父母改变孩子改变》这个话题,提出了三个重要观点:家庭教育的重点是“家庭”,然后才是教育;母亲是“天然”的,父亲是被“造就”的;要从生命性去思考母亲与父亲的意义。关于这个话题的实践,他最后总结道:“这不是一个机会,而是责任;这是机会,更是责任;所有的责任,都是机会。”
二是要善于总结,查找自身不足。实践是积累经验,把所学知识充分应用到实际工作的过程。但如果不总结实践中遇到的问题,就无及时找到工作中存在的不足。只有总结经验并不断改正错误,才能摸索出属于自己的高效工作方式,从而达到实践上升到理论再指导实践的目的。学习是无止境的,学习是一个增长知识,增长才干的过程,也是接受党性锻炼的过程。我要在今后的工作、生活中认真地、系统地学习理论知识,提高自身修养,树立正确的世界观、人生观和价值观,更好地实践全心全意为人民服务的宗旨。在工作实践中不断提高业务水平和工作能力,努力做好本职工作,使自己尽快成为一名合格的工作人员。
人们都说,一千个读者就有一千个哈姆雷特。互联网时代,大家的学习都变成了碎片化,我们想要学习,提升自我。如果学习的目的,是想要改变自己,主动学习,那这本书可能就是一本神作。
现在想来,这种学习,更像是一种娱乐方式,如同有人喜欢打、打一样。然后不断告诉自己,多学点东西总没有错,但却忘记了,无目的的学习,就好比没有聚焦的能量一样,白白耗散了。
其次,明确学习目的是很重要的,切忌功利地学习。有很多学生眼中的目标只有好成绩,985大学,好工作。而把学习当作一件苦差事,当然会有极大的心理压力。学生们应该明确,学习是在提升我们的修养,积累人生经验。由此,学生就不会一味好高骛远,自然会全心投入学习,发现其中的乐趣与快乐,压力便转变成了动力。
为什么要把这个东西放大到这个层面呢,因为短期的学习可以是以一个功利的、短期的目的为终点的,但是人这漫长的一生如果没有办感知到学习的意义,那将会是十分无聊的一生。