知是行之始，行是知之成。广元市实验小学校长高齐君由“什么是幼小衔接”这个问题出发，诠释了“幼儿园与小学之间的差异”，并从“关于学习”、“关于习惯”、“关于交往”、“上学前的准备”等方面结合本校的相应举措和真实案例，向大家介绍了孩子从幼儿园过渡到小学时，在心理、学习等方面的转变，并有针对性地提出了一些指导性建议，让在座的各位教师有了一个比较明确的认识，从而对孩子进行更加有效的教育，为顺利实现幼小过渡做好充分准备。强调科学做好幼小衔接，重在“行动”，幼儿园、小学和家庭要树立科学幼小衔接的理念，知行合一，遵循幼儿身心发展特点和教育规律。教育孩子不吃没有健康保障的食品，不买无证照商贩出售的食品，不食用来历不明的食物，以防食物中毒。夏季是肠道传染病高发季节，家长务必高度重视预防夏季肠道传染病，教育孩子养成饭前便后要洗手的卫生习惯。同时要教育孩子外出时不摘吃食性不明的野果，以防食物中毒。

家长是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的开端。《家庭教育促进》颁布后，家庭教育从一家之小事提升到了一国之大事的高度。家庭教育需受到重视，亦需稳步前行。家长们笑称：“依带娃”的时代到来了。

中国人生科学学会心理学专业委员会家庭教育指导师培训项目部从生涯成长的角度对家庭教育进行深入地研究和探讨，从而开发出本套课程体系，旨在帮助广大家庭教育从业者掌握更加精深的理论系统，指导每一位父母实践运用！

这位家长采取方式。我认为也有点欠妥，没收孩子手机，对孩子表现的是一种不信任和强势。这可能也是孩子背着家长继续看的原因，家长和孩子的沟通需要改进，要真正的让小孩愿意讲出自己的心里话。

有研究将家庭教育社会支持公共服务阵地分为三类：第一类是家庭教育的专业指导机构；第二类是自身并非家庭教育指导专业机构，但明确负有家庭教育指导任务，为开展家庭教育指导而在机构内部建立起的组织形式，如学校、社区举办的家长学校等；第三类是自身并非家庭教育专业指导机构，也没有负有家庭教育指导的明确任务，但与妇女工作、儿童教育等有密切联系，并具有可提供家庭教育指导的公共活动阵地，如校外教育机构等。在新的历史条件下，公立校外教育机构应充分发挥独特优势，在推进家庭教育指导服务均衡发展中，从第三类机构发展成为第二类，并与第一类机构的专业性看齐。

遵循未成年人成长规律，树立正确的家庭教育理念；应当与中小学校、幼儿园婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加家庭教育指导和实践活动；父母分居或者离异，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行；依委托他人照护未成年人，应当定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托人共同履行家庭教育责任等。