若妈妈在生活中习惯性地代替孩子完成一切挑战，让孩子常常毫不费力让自己的需求得到满足，久而久之就会造成孩子没有责任感、好吃懒做的坏习性，对孩子日后的人际交往及基本的日常生活有着恶劣的影响。全部用来学习，实现弯道超车，固然不错，但很容易导致孩子疲劳，可能效果不会那么好；完全放松，除了完成暑假作业，其它就不再做任何学习安排，我认为这样也不合适，容易太松弛，不便养成好的学习习惯。

另外，对学龄前儿童来说，大部分时间都是在家人、朋友的陪伴中度过。毋庸置疑，如何让孩子高质量地度过这些时间极其重要。家长在塑造孩子的学习习惯过程中起着重要作用，更何况父母最清楚孩子的固有技能、兴趣和动机因素。除此之外，家庭的非正式环境和更大的舒适度提供了独特的学习时空，孩子可以更自在地享受STEM教育。当父母对STEM教育有同样兴趣并参与其中时，孩子们更容易爱上学习，进而提高认知能力。

13.“自我评价”基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。

而这也正是新东方在线“科学家培养计划”所提倡的。这个计划是通过STEAM教学体系，帮助孩子建立空间想象能力，发挥孩子的好奇的天性，逐步提升孩子对生活、对自然的认识能力，让孩子在学与做中，真正获得爱上学习的“天性“。

沉浸式教学，不是让孩子主动去‘学’，而是要让孩子在环境的侵染下被动的去‘习’。长此以往的沉浸式学习，母语思维，纯正口音，爱上学习，不都是顺其自然，情理之中的事情吗：）

字写不好、语不对、拼写有错、有时忘了做作业、或作业落在家里了，有时考试拿个不太好的成绩回家，这是再正常不过的事了，是孩子成长过程中不可避免的经历。如果家长因此大动肝火，埋怨、催促和责骂，不仅让孩子的能量都消耗在处理这些所引起的负面情绪上，而且会加深孩子对学习的厌倦和恐惧，阻碍孩子对学习的责任感和主动性的发展，从而使孩子丧失学习的主动性，被动的应付老师和家长！因此，父母监督孩子学习，切记矫枉过正，比如孩子做作业经常出错，可以让老师批评他，而不是家长检查作业后，感觉自己都会了，上课不注意听讲！这反倒不是我们想要的！让孩子对自己的错误负责，不过多干涉孩子的学习，是培养孩子责任感、自主感的关键！