杨文博士从社会和个人两个角度讲述学习的重要性和必要性，强调学习对个人的深远影响和作用，希望同学珍惜学习机会、把握学习时机，激励同学勤勉学习，奋发向上。每个孩子都是合格的外交官。他们能在第一时间察觉到父母和周围人的情绪变化。如果母亲焦虑，孩子也一定焦虑。如果一些父母放松，孩子的心理也会有信心，不会因为环境的一点变化而坐立不安。

《抢救茧居族》的作者心理医生田村毅，在接待了无数有“茧居族”孩子（长期待在家里不上学、也不上班）的家庭后，这样回答这个问题：

1.3、孩子抑郁症患儿普遍存在内向、孤僻、不愿主动与人交往的性格特征，也正是这些性格使得患儿无从群体生活中获得乐趣，并且又加深了负性心理印痕，因此对孩子进行社交能力训练，可以提高其人际交往的自信，有利于从根本上消除上学时孤独感，也是不错的孩子抑郁症的调理方。

2.不去幼儿园上学，我们也要让孩子多和同龄的小朋友一起玩，因为孩子们在一起，更能够锻炼孩子各方面的能力，比如沟通能力，遇到事情，该怎么去表达自己的想和意见；解决问题的能力，比如和小朋友闹别扭了，是不是就不理人家了？当然不是，孩子有自己解决问题的办；社交能力，孩子会在玩耍中认识新朋友，接纳新朋友，这对于孩子开学后适应幼儿园的生活，以及适应小学生活，很有帮助。

3.后来老师就明白了，孩子愿不愿意来主要不是学校的问题，而是家长的问题。家里要求严格，孩子就“自觉”地来上学；家里太松散，父母心志不坚定，孩子就不愿来。

4.迁就：孩子摔倒了，妈妈的心态立马崩掉，紧急赶过去抱起孩子——这时候妈妈特别焦虑，这种焦虑也会传染给孩子，孩子有可能放声大哭。

5.孩子们因为长时间的在家，习惯了在家里生活，所以可能有些孩子，家长告知要开学的消息，心里会抵触，表现出不愿意去学校的情绪，所以这个时候不要着急去责备孩子，而是适当的安慰孩子，爸爸或者妈妈知道，现在在家习惯了，但是每个小朋友都要去学校，可以和老师，和身边的同学朋友一起上学，这样的宝宝是最乖的，这是一种正常的激励奖励方式，并且觉得孩子一开始不愿意去幼儿园，我们要理解孩子这样的心理。就像有时候我们大人放假时间久了，不想去上班的情绪是一样的。

就连女儿和同学的来往，她也要调查得清清楚楚，包括对方的学习状况、家庭情况。因此，很多孩子也不愿和女儿靠近，于是女儿总是孤单一个人，没有任何的朋友。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

综上所述，导致孩子厌学涉及的因素比较复杂。对于家长和老师来说，需要意识到，当孩子厌学时，孩子害怕的不是上学这件事，而是一切会与上学联系起来的紧张想或不愉快经历。