今天通过观看《“幼小衔接，家庭在行动”之培养习惯》，我收获很多，通过两位专家的解疑，我了解到了“自然后果法”，对于上了小学的孩子，每天丢三落四，导致家长为孩子的行为买单，每天着急忙慌的去学校给孩子送学习用品，家长的包办行为会让孩子产生无所谓的心理，当出现丢三落四的行为时我们家长应该让孩子自己想办法解决，让他自己对带来的坏的或者好的结果进行负责。报名之后，语文外语统统都给孩子安排上了。但是每天任务量都不大，遵循21天养成一个小习惯的法则：每天英语至少开口一次、朗读语文课文等。

1、倾听。当家长发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。家长要认真倾听，并采取适宜的方解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，家长要积极引导；如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，家长要积极主动与老师交换意见，以化解孩子的抵触心理。

5.请家长积极营造温馨和谐的家庭氛围，给孩子多一些陪伴，多与孩子沟通交流，增进亲子感情，防止孩子因为感情缺失等原因而沉迷于网络和手机游戏。

孩子厌学只是表面问题，问题的背后，是他需要帮助的需求。如果意识不到这一点，家长所做的任何努力，都只会是白费功夫。

除了让孩子做好适应幼儿园的准备，家长同时也要做好自己的适应工作，你的分离焦虑也会影响到孩子的情绪。那什么是分离焦虑，产生分离焦虑的原因是什么，老师和家长如何来应对，我们一起来看看

其实，恰恰相反。孩子之所以能学会那点东西，最根本的原因在于孩子擅长模仿。而在这个过程中，对孩子探知他人感受、愿望、想等的损害，却是家长难以观察和评估的。