这些都反应了家长对孩子的学习期待过高，家长并不觉得自己有什么问题，反而会觉得自己委屈，认为自己的要求不过分。而且，大多数家长遇到孩子厌学后，仅直接要求处理孩子的厌学问题，想方设法逼迫孩子去上学；自己的方法不凑效后，带来看医生、看心理咨询师，也是要求医生/心理咨询师规劝孩子去上学、解决孩子的厌学问题。家长不要觉得老师让孩子站到教室外听课就是体罚，找找原因看：是否孩子自己上课不听还影响到别的同学听课；是否老师的意图是让他在罚站中清醒头脑，在惭愧中认识自己的缺点。

其实，提升孩子的成绩，不是在家长，而是在孩子本身。我们要让孩子知道，学习的目的不是在考了多少分，而是在自己掌握了多少知识，有了多少收获。

1.从对知识的学习中获取竞争优势固然时必不可少的——我们永远不能否认这一点，但是，当你掌握一门知识的目的之四海要在某些方面超越别人时——这种想越强烈，你的起跑线就越落后，学习的难度就越大。只有专注于如何吃透一门知识，怎样让这些知识在今天就可以让自己变得更好，你才能真正地提高学习能力。

2.学生处于一个成长的阶段，他们的知识储备相对有限、匮乏，如何提高学生知识的学习效率是需要花费心思琢磨的，而苏霍姆林斯基曾说过：“教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。”因此，对于“未知”的知识，教师要引导学生在“已知”知识的基础上进行升华、延伸，甚至要进行更深层次的体悟、感知，从而学会“未知”的知识。所谓繁琐简易化是指教师在对知识点有非常牢固的掌握与理解的基础上，进而遵循深入浅出的教学原则开展的教学过程。深入浅出的教学原则有其认识论基础，深入浅出，由浅入深，是符合认识发展一般规律的，不仅是对文化知识传递的考虑，而且也与发展学生认知能力的目的有关。[4]49

3.数学孩子小学时学了一段时间奥数，对后来的学习也很有好处，所以建议小学高年级可以适当地学点奥数知识，但是也不需要强制学，如果孩子喜欢或有兴趣就学，不喜欢或没什么兴趣建议就不用学了。还有就是小学帮助孩子养成良好的学习习惯，给孩子减压，学习的目的是为了增长本领，而不是追求一个高分，也不是和他人攀比，凡事尽力了就好，我们把自己能做的能控制的事情做好，结果不是自己能左右的，所以无需过多去想结果，一切顺其自然。这样做目的就是给孩子减压，所以儿子刚进初中时在高手如云的情况下，我告诉他不要和别人比成绩，而应该和自己比，自己比以前有进步就可以了，这样心态会很好。

4.4.学历不是目的就业才是，学历让咱们的选择更多，但是其他技能建议搭配学习能进好的公司为啥不去呢因为没选择。。。

5.学生要想学习进步，必须有正确的学习态度和学习方，首先我们在教学中应该教育学生树立正确的学习态度，明确自己的学习目的。我们高中数学教师应该充分利用课堂对学生讲解数学的社会意义，并能够运用真实的案例来教育学生，启发学生明确自己的学习目的。

若这样思考的人肯定比那些仅仅想通过考试获得好分数的人学得更为深刻、效果更好。因为他们学习的动机更加强烈，学习的意义更加深远，学习的目的更为远大，所以他们对知识的理解必将更加深刻。

当然，学习肯定得有目标才行，一定要先定好目标，要知道自己的学习目的。这样，我们才会有学习热情，如果这个要学的东西既不是我们需要的，也不是我们想要的，那我们怎么可能认真地去学呢。

真正的高效的学习，一定要把知识融会贯通的结果。想达到这样的目的就不能心浮气躁，而要习惯“以慢为快”，“以慢为快”就是专注于一个学习对象，把它学精，学通，有了对其核心知识的深刻理解，我们才能100%的使用它，运用它，把它转化自己的本领。