笔者寄语：教育部发布通知，中小学将调整上课时间，对于学生来说确实是一件好事，家长也要意识到保证学生睡眠时间的重要性，不要因此更学生安排更多的学习。南京市实验幼儿园章丽园长以《指南》背景下一日活动的优化作为切入点，围绕“以整体观念统领一日活动的组织”这一主题，强调要把幼儿的一日生活看作是一个教育整体，关注学习活动的整合，要把认知、情感、运动、技能等方面的发展结合起来；把教师的指导与幼儿的发现、探究和体验结合起来；把计划的学习情境与变化的学习情境结合起来；把室内的学习活动同室外的、园外的学习活动结合起来；把先前的活动与当今的活动和将要进行的活动结合起来。讲座过程中章园长理论与实践兼并，以详实的案例、鲜活的视频，生动的展示了幼儿学习过程中经验生长的过程，让全体老师深刻地感受到一日活动中整体观念落地的重要性，确立了努力的方向。

秦涛说，部分家长之所以对学校的家庭教育指导不那么重视，相当程度上是因为课程不接地气，“没有讲到家长心坎里去，不解渴”。他认为，很多时候，学校是“好心没有办成好事”，费心请来知名专家或高校教授进行讲座，希望家长都能来学习。家长们努力克服各种困难去听，却发现讲座内容和自己所需的家庭教育知识关联度不大，难以引起他们的兴趣，他们就会认为学校的家庭教育不接地气。

1.第三,让家庭教育成为学生成长的基础力量。家庭教育是学校教育不可替代的力量,家长是子女的第一任老师,家族意识是孩子信仰的决定性因素,家长信念是影响孩子价值取向的第一要因。福田区连续24年坚持开办“春晖”家长学校,通过自主开发和向社会征集购买优质社区教育课程资源等方式,为不同需求的家长学习对象提供质优量多的教育公共产品,累计送课万节,指导和帮助了全区60多万人次家长,积极有效的链接家校互动,校校互动,家家互动。

2.在开班仪式上，该县教育局要求,要深刻领会家庭教育指导工作的重要意义，充分认识到家庭教育是整个教育链条的起点，是学校教育的基础，更是社会教育的基础,关系到孩子的健康成长和全面发展；要珍惜此次培训机会，通过系统的学习掌握与家长沟通的能力与技能，学会与家长合作的方式与方，成为能解决家庭教育实际问题的行家里手；要把此次培训的学习成果转化成实际行动和工作成效，会后要及时总结学习所得，并在本校传播，打造学校家庭指导师团队，促进家庭教育和学校教育的顺利衔接、相互支持和配合，共同完成教育使命。

3.第二，开封孩子厌学教育学校心理专家建议家长们在寒暑假带领孩子去感受一下上班族的艰辛，不同层次的，让孩子知道好好学习和不好好学习的差异；

4.好孩子是教育出来的，这也能直接反映出父母的家庭教育水平。我也为人父母，在教育方面也有个人心得，心想这一定是教育方式的问题，所以问道：“那你有没有用心辅导孩子功课呢？”她表示自从知道孩子的学习有问题后，下班会抽出大量时间陪他写作业，可是这一切都没什么效果。

5.家庭教育是孩子成长过程中不可以或缺的一部分，贯穿孩子的一生。孩子这一生会经历家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育是孩子最先接触的。父母的言行举止、相互关系，孩子都在学习模仿，而这种学习是孩子天生的，并且影响是潜移默化、根深蒂固，会伴随着孩子接触学校教育、社会教育，一步一步成人成家，一点点变老。

上面的5层大多数人都停留在了第一层，这样的家庭教育是具有一定的缺陷的。在工作之余你是愿意消遣自己还是为了孩子提升自己，你是否愿意陪孩子在图书馆里面看一下午的书？在孩子学习压力大的时候，你会选择说怎么样的话，是孩子尽力吧、不留遗憾这种意义不大的话吗？自己的思想经常和孩子不在一层面上，你是否愿意去了解孩子的想呢，现在很多都把代沟责怪到了孩子的身上，我们家长真的就没有原因吗，我想大部分家长可能在物质上多一些，精神层面的要少一些。还有很多的家长打着所谓“父爱母爱，父母不会害你的”旗号，在有意无意之中伤害自己的孩子。

不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。

驰越教育的老师指出，轻度厌学的孩子，内心虽然对学校是有一定的抗拒心理，无达到正常的学习的效果吗，但还没有达到厌恶学习的结果，但如果一直没有人介入引导，孩子会转变为中度厌学，这时他们会因为厌学心理做出逃课、辍学等实质行为，而面对家长的唠叨，厌学的孩子会觉得家长并不理解自己，和家长的矛盾也会因此而产生；