中国教育战略发展学会副会长李志民在沙龙开场中表示,游戏化学习有助于引导孩子主动学习,增强学习自主性。他认为,教育不是灌输而是引导,根本目的是激发自我学习的动力和能力,养成自律、创新等品质,游戏化学习便在其中起到了一定的助力作用,而随着教育方法逐渐演变,如何在学习过程中更好地开发兴趣,激发学习热情也是游戏化学习需要探索的方向。第二阶段:学习语法。在掌握了发音之后,就可以开始学习基本的语法,重复练习常用的句型,掌握能够满足基本要求的会话,并能够开始有目的进行交流。
因为现在经济发展了,几乎所有家庭都用起了智能手机,甚至不少孩子已经把手机作为必需品了。孩子们沉迷于游戏中不能自拔,甚至被一些网络负能量所影响,加上疏于沟通,孩子性格变得冷漠,叛逆,自私,孤僻,导致了很多未成年恶性事件不断发生。
科技的发展给我们的生活带来了不少便利与乐趣,但由于孩子玩心大,部分家长又不加以控制,放任孩子沉迷于电子产品,加上疫情影响,学生使用电子设备上网课的频率增加,视力也急剧下降。
我们能做的,只能是在这个电子产品日新月异的时代,教会孩子正确地面对这些诱惑,如何在沉迷和休闲娱乐之间掌握好这个度。
日常生活中,年轻人经常健忘,主要是和很多因素有关。其中第一个因素就是情绪因素,情绪经常不稳定,生活和工作压力是很大的;第二个因素就是作息方面的因素,长时间睡眠不足,经常熬夜;第三个因素就是电子产品的影响,沉迷于手机以及电脑,总是喜欢短时间的信息刺激;第四个因素就是大脑健康出现了问题,患上一些神经类疾病、精神方面的疾病,影响到人们对记忆力,导致健忘症的出现。
细看“双减”策,我们不难发现,内容里有“同时要引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷”这句话;相信各位家长也已经清楚,自补课机构凉凉之后,网络游戏就成为下一个整治目标。