每一本都渗透了「正面管教」的理念，没有枯燥的说教和空洞的大道理，而是用生动、接地气的场景图，简单又不失趣味的语言，引导孩子认识行为的好坏，潜移默化地改变坏习惯，培养出礼貌、自信、高情商的宝宝。此外，我还有很多角色，比如知心大姐姐，朋友，家人，保姆等等就不再多说，总之，班主任的工作既繁又杂，作为一个一年级的班主任，更是千头万绪。除了常规的习惯养成教育，安全教育，教育教学，以上三种角色是我做得最多的，也是我的一些经验，在这一年的班主任工作中，我也曾有抱怨，曾有辛苦，曾有困惑，可更多的还是收获，收获了一群健康快乐积极向上的孩子，收获了家长的肯定，更收获了自我的成长，我的分享到此结束，谢谢！

要有目的的去利用碎片化时间，这样才能让你真正的学到东西，比如今天要记几个单词或者今天要学习哪个知识点，先确定好，这样当有碎片化时间的时候，就能马上进入学习。

1.一、思想方面：我能够积极学习治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去，使自己在教育实践上都有所成长和进步。

2.卓训教育提醒大家：学习必须讲究方，而改进学习方的本质目的，就是为了提高学习效率，提高了学习效率，学习成绩自然而然的提高了。

3.阅读其实是让心灵得到净化的过程，也是学生追求美的事物、摒弃丑的事物的途径。大量阅读的过程其实就是塑造一个人的审美和鉴赏能力的过程，阅读还可以丰富了学生的精神生活。教师应当鼓励他们多读书，读好书，让其情感得到丰富，鉴赏力得到提升。当这些能力都具备之后，阅读就是一种乐趣，一种享受。对于教师来说，实时地组织学生进行分组讨论，交流阅读心得和体验，将学习任务变成学习兴趣和享受，“语文主题学习”所提倡的审美和鉴赏目的才能达到。

4.这次的研修培训学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。

5.学习软件目的不是为了学软件而学习，有的人在学了这个很久很久之后，还是把这个软件用不好，很多效果总是做不出来，原因是因为你本身在学习的时候就弄反了。

教育的目的不是记住几个公式，而是培养学生的学习能力，并将这种能力贯穿始终，善学者善疑，发现疑问并解决疑问，就可以快速提高学习效率。

通过实践，检验在校学习的理论知识，做到理论与实际相结合还要不断从生活中，实践中学其他知识，为将来走入社会做一个良好的思想和实践准备。主要有以下三个目的：

首先，任何语言都是工具学科，要端正自己的学习态度并且找到自己学习的目的，学习语言的过程就是学习文化与交流的过程，多听多读多对话，来到这里无论你过去的学习成绩优秀或糟糕，在这里你都会有一个新的开始。