我认为一堂好课的评价标准是：第一是否达到教学目标，因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的；第二是教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性；第三是教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性，培养学生自主学习的意识和能力；第四是老师是否具有良好的教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。我相信学习的目的是为了就业。就业率是最直观的表现。如何判断机构发布的就业率是否真实，可以通过现场调查、内部跟进或就职部门学生就业信息的跟进信息，确认该信息绝对真实。

孩子上幼儿园，对于每个家庭来说是件大事，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素，都会使孩子产生抗拒心理，而不愿意去幼儿园。当家长传递焦虑情绪时，孩子只会更加焦虑。

1.随着双减策的推行，也使很多家长对待孩子的学习态度发生了强大的转变，但是，大部分家长依然保持强大的焦虑心理。

2.其实我们要理解孩子上学时候的那种焦虑情绪，理解了他，给他找一个分散注意力的窗口，孩子很容易就会适应学校的生活的。孩子在哭闹着不去学校的时候往往不是因为学校不够好玩，而是因为自己认为离开爸爸妈妈，离开家的这个感觉很难过。我们要理解他的这种情绪。切记不要一急就把孩子直接扔在学校或者让他不要去了，遇到问题解决问题才是第一位的。

3.首先，现代的父母受教育程度提高了，所以对于教育的要求也更高。在物质匮乏的年代，“养育”儿女中的“养”字可能是最大的问题。现在物质条件好了，温饱已经不是头等大事。“养育”两字中的“育”被充分的重视起来，父母如何在家庭教育中更好的培养孩子，以及“教养”两字中的“教”，也成为父母的关注点，对教育的质量和多元化的要求不断提高。其实每一代父母有每一代特有的焦虑，过去很多父母焦虑的是如何将孩子养活，现在父母焦虑的是如何将孩子养好。

4.分离焦虑的处理可以参考笔者的另一篇文章。孩子去幼儿园哭闹也是和分离焦虑有关，我们如何理解分离焦虑，又如何解决分离焦虑，文章中都有比较详细的论述。

5.那一天，奥巴马先生来到一所中学演讲，他告诉孩子们为什么要上学。他说这是每个人的责任，对自己的，对国家的，对世界的，并且，不要害怕失败。

我经常看见有家长对自己的孩子充满自信，认为孩子是最棒的，上学以后一定能成为学霸。结果，孩子上学以后，每次拿着低分的成绩单回家，家长慢慢也就泄气了。许多家长在孩子上学后，长吁短叹道：“我家孩子究竟哪里比学霸差？”

《每个孩子都能像花儿一样开放》中，大川老师用她60年的育儿经验，总结了一套实用的育儿方。当你忧心于孩子不好好吃饭，会不会影响发育；当你焦虑于孩子不爱学习是否会影响上学后的状态；当你紧张于害怕孩子在幼儿园受到伤害而不会保护自己时，你可以翻开这本书，向大川老师讨教一下她的不焦虑育儿之道，帮你轻松渡过层层管卡，培养出独立、自主、感恩又快乐的小天使。

教育孩子家长一定不要那么着急，有时候家长教育孩子上太着急了，作业拖拉，好像一慢，孩子学习就出现问题了，家长表现的焦虑、急躁，本来不是的问题，经家长一折腾，结果更严重，家长一定要给孩子留一定的时间、空间，让孩子自己去解决，要知道家长越使劲，孩子越差劲。家长焦虑着急是没有意义的，孩子不去上学，首先要弄清楚原因，找不到原因没有用，不要逼着孩子去上学，去也没有用，家长一定要放松放松再放松，要把时间、空间还给孩子，家长一定要冷静下来，如果还做不到解决的办，可以到华中师范大学找我们。