裁判结果：案件审理过程中，经法院释明，李某表示不需要申请人身安全保护令，坚持要求离婚。法院经调解未果，认定李某主张长期遭受杨某家庭暴力的事实成立，判决准予离婚。校园暴力有多种形式。以下是一些类型的校园暴力：身体暴力，包括任何形式的身体攻击、使用武器以及盗窃或纵火等犯罪行为。心理暴力，包括情感虐待和言语虐待。这可能涉及侮辱、威胁、忽视、孤立、拒绝、辱骂、羞辱、嘲笑、散布谣言、撒谎或惩罚他人。性暴力，包括性骚扰、性恐吓、不受欢迎的触摸、性胁迫和强奸。欺凌，可以采取身体、心理或性方面的形式，其特征是反复和故意攻击他人。网络欺凌，包括通过学校联系的人在社交媒体或其他在线平台上的性虐待或心理虐待。这可能涉及在网上发布虚假信息、伤害性评论、恶意谣言或令人尴尬的照片或视频。网络欺凌也可以采取将某人排除在在线团体或网络之外的形式。

长沙中院通过引入第三方专家进行指导，不仅能提高家庭教育指导的针对性和专业性，也能更好汇聚社会力量为未成年人提供更强有力的保护，力求把科学专业的家庭教育理念、家庭教育知识和家庭教育方送到家长手中，打通家庭教育指导服务的“最后一公里”，从而有效促进家长依承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。返回搜狐，查看更多

二是相关部门成立家长学校并充分发挥作用，引导家长以实际行动担起家庭教育的责任。培养孩子的良好行为习惯，家长的作用远远大于学校的老师。县妇幼保健院、县医院（妇产科）成立婴儿家长学校，指导家长如何进行婴儿养育。各幼儿园、小学、中学要充分发挥家长学校的作用，不能仅是挂徒有虚名。在小孩进入各阶段学校之前，系统培训家长如何以实际行动担起家庭教育的责任。努力培训家长具有把小孩培养拥有良好行为习惯和道德的能力。挂成立家长学校的各所中小学校，增设一名专管家庭教育的副校长，全面负责家长学校的运作管理工作。

孩子在家的时间，家长应该做到有效陪伴，有效教育，父母双方协同共育，对孩子的学习、生活、习惯、心理进行科学引导，及时发现孩子存在的问题，严肃与关怀并举，树立正确的家庭教育观念，父母协同孩子一同成长。

家庭教育是一种充满亲情的教育，未成年人的父母或者其他监护人既是家庭教育的权利享有者，又是家庭教育责任的承担者;家庭教育既是家庭内部事务，又因关系公共利益而具有社会公共事务属性，因此我们在发挥各方面作用“合力促进”上下功夫，分别就“家庭实施”“府推进”“学校指导”“社会参与”设立专章，以建立权责清晰、协调联动的工作机制。

由全国家校（园）共育数字化项目办公室、国家开放大学培训中心联合多家国家行单位、媒体组办的“第七期家庭教育指导职业技能培训”，不仅普及科学的家庭教育理念和先进、实用的家庭教育方；也提高了我国家庭教育的观念水准，促进青少年的健康成长及和谐家庭建设。