对孩子来说，他们并不是沉迷手机，而是在找一个人陪伴自己，这时手机等电子产品可能是朋友、爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹，因此想要孩子真正从手机中走出来，父母就要做到有足够的陪伴，尽量让孩子忘掉手机。对于没有父母陪伴的留守儿童，电子产品就成为了陪伴者，用玩游戏的方式逃避现实的空虚。有的父母一直陪伴在孩子身边，孩子依旧沉迷游戏，父母忙的时候，主动将手机丢给小孩，自己去干别的事情。

8、要积极与家长、老师交流沟通。在家长、老师的健康引导下，提高防范校园暴力的意识，增强抵制校园暴力的能力。

这么多年，我经常想起她，也想知道她过得好不好？但我从不敢往深处想。校园霸凌的新闻画面，我也不敢轻易去打开，看了让人揪心难受，让我忍不住想起子那惊恐的眼神。童年时期，遭受的校园霸凌，也许对她造成了不可磨灭的心理伤害，直到长大成人后，仍忘不了儿时的痛苦吧！

实行独立独栋管理模式，创建无手机校园，定时给学生进行心理辅导，严格禁止校园暴力，早恋，抽烟，喝酒等行为，为学生学习和生活创造良好的环境。

圆媛认为，对身体上面的攻击固然有一定伤害，但是心理上面的伤害却是更煎熬更持久更难治愈的。“学校就是一个小型社会，被精神攻击、侮辱、排挤会摧毁一个人的自信与乐观，改变一个人的个性，使一个人的校园生活变得暗淡无光。就像我们成年人上班时总是遭受否定与打压，也会产生想要退缩的想。”

讲座中，民警从交通安全、防火安全、校园运动安全、禁教育、防踩踏事故、网络安全、食品卫生等方面进行了详细讲解，并开展了反欺凌、反暴力、防不侵害等安全治宣传教育，引导学生明确律底线和行为边界，强化规则意识，提升了师生治意识、安全防范意识、自我防护和应对突发事件的能力。同时，告诫学生在平时的学习和生活中，要有一个清醒的认识，不断加强自身的的律知识学习，增强自己的治观念和守意识，做一名合格的学生。。